(幼教精选)小班幼儿阅读观察记录 - 观察记录 -

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小班幼儿阅读观察记录 - 观察记录 -



小班幼儿阅读观看记录

观看实录：可可观察我和几个小伴侣在阅读区看书，也走了进来，直接拿起自己带来的好饿的小蛇看了起来。她顺手翻到一页，大声说：“小蛇。〞我问她：“哪个是小蛇〞她指着图笑嘻嘻地又说了一遍，并且还指着小蛇旁边的红苹果，说：“苹果。〞老师又问：“苹果是什么样子的〞可可边用手比划着圆形的样子边说道：“圆圆的〞。我表扬她答复得好，她很兴奋，又翻到其它页，大声地讲自己知道的东西。 分析：

可以看出，可可是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的，她只对自己带来的图书有阅读的爱好，翻阅时喜爱随便翻书，翻到哪里就看哪里，没有从封面开头一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟识的物体。 建议与措施：

依据可可的阅读习惯，我采纳如下的指导策略：

⒈每次指导可可阅读时都用乐观的语言鼓舞和引导可可进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节，引导她觉察好玩的地方，让她渐渐地喜爱上读别的图书。

⒈带着可可一起阅读图书的封面，并用手指读书名。让可可知


道什么是封面，封面上有什么。知道看书要从封面看起，一页一页地翻，并在集体和小组阅读时稳固练习这些阅读技能。 小班幼儿阅读观看记录 观看过程：

早晨，随着一声声的老师早，孩子们陆间续续的来了，区域嬉戏开头了，我观察凡凡小伴侣第一个搬着椅子走进了语言区，坐好后在一叠书中渐渐地选择着，一边选择，一边自言自语道：“这本书看过了，这本书也看过了……〞当拿起幼儿画报这本书时，迟疑了一会儿，并对封面认真看起来。看她的表情和手势，她很想知道并读一读书的名字，但是不熟悉，所以愣了了好一会儿。我准时过去告知了她这本书的名字，她很快乐，跟念了一遍书名后，仔细翻阅起来，一边留神地翻阅着，一边轻轻地表达……这时她看到蔓蔓也搬了小椅子过来看书了，就赶忙让她坐在自己的身边，说：“我们一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！〞蔓蔓开心地点点头并坐了下来，于是她俩亲热地边看边讲了起来。嬉戏结束讲评的时候，我引导大家观看了一下她们看过的这本书，大家觉察书的角都是平的，我准时表扬了她们，盼望其他小伴侣也能爱惜书籍，看懂看好每一本书，并给了她们一朵美丽的小红花。 分析与措施

这段时间随着幼儿画报等一些优秀儿童读本的不断投入图书角，激发了孩子们的阅读爱好及阅读的乐观性。由于孩子的年龄特点，虽然他们喜爱看图书，但是还没养成看图表达的习惯及爱惜图书、有

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