双减背景下如何提升初中英语教学效率？

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《双减背景下如何提升初中英语教学效率？》，欢迎阅读！

双减背景下 如何提升初中英语教学效率？

摘要：长期以来，学生课业负担过重，学生、家长、以及教师负担重，是我国教育发展中亟需解决的问题。因此，“双减”政策是我国教育未来发展道路中的必然选择。为了严格落实“双减”，突出课堂提质主阵地的作用，全面提升课堂教学质量与效益，切实减轻学生的课后作业负担，促进学生身心健康发展。

关键词：双减；英语；效率；最近发展区；生涯教育

国家“双减”政策出台，这是时代发展的必然趋势，也是教育改革发展的必然选择。“双减”顾名思义：一方面是指全面减轻孩子在校内的作业负担，另一方面是指减轻校外的培训负担。“双减”政策可以很大程度上缓解学生课业负担太重的问题，同时，减负也绝对不能以牺牲教育质量为代价。全体教师要共同努力，树立高质量发展理念，真正做到减负提质，培养能够顺应新时代的全面发展的创新型人才。那么如何才能在这样的政策背景下提高英语的教学质量呢？我认为我们得从以下方面入手：

一、提升教师专业素养

“双减”政策下，一方面要减轻过重的学校课业负担，另一方面更要教学质量不减反增，这就要求教师具有更强的专业能力。因此，教师每天都要不断提升自己。比如每一天阅读一定量的教育专著，英语经典文学；了解当天的时事政治新闻；定期参加教学培训，提升自己的教育教学水平以及教育科研水平；定期观摩名师教学方法。在学习中不断总结吸取，从了解到熟悉，从熟悉到内化，渐渐地就可以不自觉地把学到的东西应用到自己的课堂上。除此之外，我们必须更加深入对“双减”政策、英语新课改和英语核心素养的解读和研究，这样才能准确地转变教育理念，切实把政策落到实处。

1. 以研促教


要想上好一堂课，课前备课是缺一不可的一个重要环节，备课是提高教学质量的先决条件。而备课绝不是随随便便写个上课思路就可以，备课需要在根据课程标准深入解读教材，切实分析学生的学习情况的前提下，精心设计出课堂活动的各个环节。同时，为了更好地获得智慧的结晶，教师备课应该做好自主备课，集体备课以及二次修改等三个环节。

在自主备课环节，教师首先要注意备教材，确定教学目标和任务；在课程标准的指导下，分析钻研教材内容；研究和解决教材中的难点，并且根据学生的知识结构、年龄特点和认知规律制定突破难点的方式。其次要研究学生，研究学生的实际情况，比如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等，准确把握学生的实际情况是成功备课的前提和基础。最后再制定教学的流程和方法。而教学流程和方法则可以通过集体备课来完善，在集体备课中，老师们共同探讨，相互补充，使得内容更加完善。与此同时，教师个人也不能一劳永逸，每个班级的情况不同，教师要与自己班级学生的实际情况相结合，对集体备课的成果进行再加工再修正。

集体备课是常规的富有实效的教研活动，通过集体备课来集中教师课堂教学智慧，集思广益，提升教师群体课堂教学能力和水平，从而达到大面积提高教学质量，整合了有效的教育资源，因此用好集体备课可以帮助我们提升教学水平。

三、分层教学

分层教学指的是老师根据学生的实际发展水平，把学生分成水平相近的群体，并分别采用对每个群体各自发展最佳的教学措施进行教学，最终使得所有人获得最优发展。人的个体是有很大的差异性，分层教学策略可以很好地以学生为主体，从学生的实际情况出发，尊重学生之间存在的差异。

四、利用最近发展区和职业生涯规划引领

前苏联教育家维果斯基首次将“最近发展区”这一概念引入到儿童心理学的研究，提出“良好的教学应该走在发展前面”的观点。维果茨基认为：每个学生都存在两种发展水平，一是现有水平，指学生目前独立活动时能够达到的解决问题的水平；二是潜在水平，通过教学所获得的潜力，可能的发展水平。他们之间的区域被称为“最近发展区”，教育必须从这两种水平的个体差异出发，把最近


发展区转化为现有的发展水平，并不断地创造出新的更高水平的最近发展区，才能促进学生的发展。而生涯教育是为帮助学生进行生涯设计、确立生涯目标、选择生涯角色、寻求最佳生涯发展途径的专门性课程与活动，指导学生增强对自我和人生发展的认识与理解，促进学生在成长过程中学会选择、主动适应变化和开展生涯规划。它不仅探索、解决个体就业和生存问题，更引导他们追求满足个体一生的发展需要，实现自我认知和职业探索；体现了教师对于学生学业责任的同时，也体现了对于学生的人文关怀。学校是生涯教育的主要承担者，因此，我认为我们教师应该在初中阶段，为学生在课堂教学中渗透生涯教育理念。同时，教师要将最近发展区融入教育教学工作之中，根据学生的现有水平与潜在水平设置教学目标，以“脚手架理论”为基础进行教学设计，让学生明白自己的潜力所在，调动学生的积极性，让他们勇于挑战难度水平略高于自身水平的内容，不断缩小学生现有水平与可能的发展之间的差距，并且不断创造新的发展。只有当他们知道自己的最近发展区层次，再加上对自己以后一生坚定不移的规划，才能使他们在学习上不畏艰难，勇敢地朝前走着。

教育公平是社会公平的基石，“双减”就是一把利斧，劈斩了校外的良莠不齐的教育风气，保证了校内教育主阵地的地位。同时，“双减”将学生从“题海战术”中解放出来，培养学生的自主学习能力，创新思维与批判性思维。因此全面提升课堂教学质量与效益，切实减轻学生的作业负担，促进学生身心健康发展！教育高质量发展是新时代的必然要求，在这样的一个教育的新时代，我们教师必须要转变教育理念，规范自己的教育行为，深入解读政策，将“双减”切实地落到实处，不断提升自己的英语技能以及教育专业素养，积极参加教研活动，以研促教，用更加科学的理论武装自己，不断提高自身的教育教学水平，切实推进减负提质，使学生获得更好的发展。

【参考文献】

赵瑞龙，浅析小学英语课堂教学效率及提高策路[J].读写算,2020(30):81. 张玉洁,提高小学英语教学效率的策路研究[J].新课程,2020(40):183.

本文来源：https://www.dy1993.cn/UoHx.html