3-6岁幼儿早期阅读指导策略的研究

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3-6岁幼儿早期阅读指导策略的研究

随着幼儿早期阅读的重要性逐渐被认识到，幼儿阅读指导的研究也逐渐兴起。本文将针对3-6岁幼儿早期阅读指导策略进行探讨，旨在为广大幼儿教育工作者提供参考。 一、营造阅读氛围

幼儿早期阅读的第一步是营造一个良好的阅读环境。家长和教师可以多在幼儿身边放置各种阅读材料，如图画书、儿童文学、百科知识书籍等，让幼儿自行选择、翻阅、借鉴和模仿。对于3-6岁幼儿来说，大力推广一些语音、形状等较简单易懂的动物以及儿童故事，利用一些动手、动脑的方法，引导幼儿从多种角度认识、体验、感受一些语言与世界。 二、鼓励交流互动

幼儿还不具备完全自主的阅读行为，让他们能自信、积极地参与阅读是非常重要的。家长和教师可以利用阅读时刻创造良好的交流氛围，互动是非常重要的环节。幼儿可在阅读中自己讲述、表演，当然也要给予他们充足的时间与机会去询问、回答问题和交流，多让他们对文化和价值观开始了解和思考。从阅读材料中激发幼儿的想象，让他们自己做出一些事情，例如完成一些小游戏、绘画、制作图书、自己编故事等，都是不错的交流策略。 三、注重情感体验

阅读的过程并不是简单地认识文字，而是需要情感参与的。3-6岁的幼儿对于情感的反应非常敏感，家长和教师应该通过阅读材料来引发幼儿产生情感反应，给予情感的坚实培养。可以量身打造一些绚丽多彩、生动有趣、易懂有深度的材料，通过给予幼儿表扬、赞许等积极反馈、鼓励等方式来增强幼儿对阅读活动的兴趣和信心。 四、灵活运用形式

开展早期阅读指导并不是要求幼儿每天都坐在那儿读书，而是要通过多种形式，如摇篮歌、唱儿歌、听音乐等多种方式去开展。幼儿的学习力长期以来都被认为是通过身体经验去感知，家长和教师可以在阅读时运用手势、音乐、情境、比喻等丰富多彩的形式，以使幼儿的阅读体验更加丰富。 五、坚持阅读习惯

好习惯能够帮助幼儿学好阅读，家长和教师可以通过严格执行每日阅读计划来帮助幼儿养成长期的阅读习惯。对于3-6岁幼儿来说，家长和教师可以每天安排15-30分钟的时间阅读，引导幼儿寻找与自己兴趣相关的阅读材料，进而形成自我驱动的阅读习惯。 综上所述，对于3-6岁幼儿的早期阅读指导，需要营造阅读氛围、鼓励交流互动、注重情感体验、灵活运用形式和坚持阅读习惯，从多方面为幼儿阅读成长助力，使其在早期阅读习得中逐渐掌握阅读的技巧和方法，进而逐渐形成独立阅读的能力和兴趣。

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