中班语言活动蚂蚁奇遇记教案反思

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中班语言活动蚂蚁奇遇记教案反思

这是中班语言活动蚂蚁奇遇记教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、了解故事的主要情节，理解词汇：惊讶、顶、拉

2、能够运用词汇：惊讶、顶、拉以及形容词来讲述故事感受故事结局的幽默情趣。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 核心经验：

1、在讲述中注意运用一些生活中习得的形容词。 2、讲述时借助一些简单的表情、动作进行形象表现。 活动准备：

动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料，奖励贴花若干。 活动过程：

一、教师出示蚂蚁的图片，引出故事主题教师出示蚂蚁图片和小朋友问好！说一说你们在哪里见过蚂蚁。

--小朋友你们在哪里见过这个小动物呢？那有没有观察过它是怎么走路的呢？如果没有仔细观察过，那么下面我们一起去一个故事中寻找答案！

二、播放课件，鼓励幼儿大胆猜想故事内容。 （一）认识三只蚂蚁。

--这里有三只蚂蚁，它们都有自己的名字它们叫小红、小黄、小蓝。那它们会发生什么事情呢？我们一起接着往下看。

（二）观看第一幅图。

1、引导幼儿观察画面根据图片内容猜测故事情节。 --它们来到了哪里？它们想干什么呢？

--这个时候小蚂蚁发现了什么？你们觉得它心里感觉怎么样？ （引导幼儿运用词语惊讶来讲述故事。）--那么发现线后，小蚂蚁会怎么说、然后怎么做？



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2、教师完整讲述第一幅图。 （三）观看第二幅图。

1、现在三只蚂蚁现在在干什么？

2、线那么高，小蚂蚁需要怎么上去？（引导幼儿用：顶、拉来讲述故事）那么你们来学学小蚂蚁的动作。（通过动作让幼儿来理解词语：顶拉）3、三只蚂蚁这么辛苦地往上爬，它们心里会想些什么呢？

4、幼儿可自由结对讲述第二幅图，表现出蚂蚁的动作以及心理活动。 5、教师和幼儿共同讲述第二幅图。 （四）观看第三幅图，引导幼儿大胆猜想。

1、出示图片引导幼儿边观察边讲述（1）三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，它们看见了什么呢？

（2）这黑色的东西是什么？它能吃吗？ 2、个别幼儿完整讲述第三幅图。

（五）观看第四幅图，揭示结果，感受故事带来的乐趣。 师：这黑色的东西到底是什么东西？

--小蓝想：一定甜甜的糖果！小红想:一定是香香的水果！小黄想：一定是软软的蛋糕！那你们觉得到底是什么呢？（引导幼儿用一些形容词来讲述猜测故事）结果这个黑黑的东西到底会是什么呢？（通过故事内容进一步加深对词汇：惊讶的理解）三、能用较连贯的语言完整讲述故事。

师生一起观看课件完整讲述故事。 四、幼儿自主讲述故事五、结束活动。

你们说的真好，让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友听吧！ 附自编故事：《蚂蚁奇遇记》

一天，天气晴朗，三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩，它们在花园里玩起了游戏。忽然，他们发现地上有一根长长的线。咦，这是什么呀？三只蚂蚁很惊讶，于是，顺着线往上爬。爬着爬着，掉了下来，爬着爬着，又掉了下来，这可急坏了三只蚂蚁。这根线的上面一定有好吃的，我们可不能放过！过了一会，它们终于想出了一个好办法，小黄顶着小红、小红顶着小蓝，小蓝拉着小红，小红拉着小黄，你帮着我，我帮着你，终于爬了上去，边爬还边不停地想。小蓝想：一定甜甜的糖果！小红想:一定是香香的水果！小黄想：一定是软软的蛋糕！好不



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容易终于爬到了顶。呀，这黑黑的是什么呢？它们一起抬头一看，都惊讶地叫了起来：啊呀，一只大蜘蛛的屁股！

活动反思：

我认为这三个程序充分体现了《纲要》中提出的语言能力是在运用的过程中发展起来的精神实质，较好地把握了《纲要》提出的教育性、整合性、互动性、合作探究性的原则。活动以幼儿的直接经验为主，让幼儿带着问题的悬念，采用合作、探索的共同学习方式进行思考，并尽可能给幼儿更多表现、表达的机会，从而激发幼儿学习语言的积极性、主动性，使他们在活动中积累讲述经验，充满自信，提高语言的表达能力，顺利完成了活动设置的目标。

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