幼儿园数学活动《贝壳排排队》

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数学活动《贝壳排排队》

教材分析：

小班数学活动应“源于幼儿生活、缘于幼儿兴趣”。各种各样的贝壳是幼儿平时生活中感兴趣的实物。将贝壳这一幼儿感兴趣的事物作为学习排序的载体，满足了小班幼儿对大小排序的探究欲望。小班幼儿具有初步的辨别大小的能力，但是在相近大小物体的辨别中缺少对比方法的经验。本节活动，通过引导幼儿目测辨别大小的方法大胆猜测，指导幼儿重点掌握重叠对比大小的方法。活动中创设海底旅行的游戏情景，鼓励幼儿大胆动手操作验证猜测。在实践中激发幼儿学习、参与排序的兴趣，感受游戏的快乐。 活动目标：

1.掌握目测对比和重叠对比的基本比较方法。 2.能仔细观察并将贝壳按照大小规律进行排序。 3.感受主动参与游戏，体验贝壳排序带来的乐趣。 活动准备：

1.经验准备：幼儿对物体的大小有初步的认识。

2.物质准备：帆船、海洋背景图，大小不同的贝壳若干，小鱼头饰。 活动过程：

1.创设鱼船长邀请大家乘坐大帆船的情境，激发幼儿参与兴趣。 提问：我们要乘坐帆船出海了，在上帆船时我们应该怎么做呢？

小结：在上帆船的时候我们要注意安全，所以我们要排好队一个跟着一个的上帆船。 2.创设小贝壳来乘坐帆船的情境，引导幼儿观察小贝壳的不同，尝试按照物体大小进行排序。

（1）教师出示小贝壳，引导幼儿发现贝壳大小的不同。 提问：有几个贝壳宝宝要乘坐帆船？它们有什么不同的地方？ 小结：来了三个贝壳宝宝想要乘坐帆船，它们的大小是不一样的。

（2）教师出示帆船图片，通过鱼船长指挥小贝壳们排队，贝壳们争抢上船的情境，引导幼儿目测观察贝壳的大小并讨论。

情景导入：鱼船长请小贝壳们上船，于是大家都争着抢着要上船，非常拥挤。这时鱼船长请最小的贝壳先上船，可是大家又都说自己才是最小的贝壳，小朋友们，你们说谁才是最小的贝壳？谁来想个好办法，分清楚大贝壳和小贝壳，让他们有秩序排队上船呢？

小结：我们需要将贝壳进行大小分类，按照从小到大或者从大到小的顺序请贝壳排队。 （3）运用游戏《小贝壳叠叠高》，引导幼儿掌握重叠比较的方法。


提问：除了用眼睛观察来比较，还可以用怎样的方法来比较三个贝壳的大小？ 小结：可以将三个贝壳叠在一起比一比谁大谁小。

请幼儿尝试按照从大到小的顺序将贝壳叠叠高，提醒幼儿注意安全。 （4）帮助贝壳宝宝排排队，引导幼儿按照物体的大小进行排序。 提问：这三个贝壳宝宝中，最大和最小的两个贝壳应该排在哪里？ 小结：在排队的时候，我们应该将最大和最小的贝壳排在两端。 3.活动延伸。

（1）幼儿和小贝壳们一起乘坐帆船出海旅行，教师出示海洋背景图，引导幼儿观察、比较大珊瑚小珊瑚、大石头小石头等，加深幼儿对比较大小的理解，体验数学活动带来的乐趣。

（2）活动区投放各类大小贝壳，鼓励幼儿通过重叠对比的方法进行大小排序。 ★家教提示

家长与幼儿在家里一起用玩具按照从大到小或从小到大的规律进行排序。

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