硕士论文中的学术不端行为防范探析

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硕士论文中的学术不端行为防范探析

作者：蔡铁军，邓谦，龙云飞，等

来源：《当代教育理论与实践》 2012年第2期



蔡铁军，邓谦，龙云飞，彭振山，汤建庭，段湘莲

（湖南科技大学 化学化工学院，湖南 湘潭 411201）

摘要：为了杜绝学术不端，从源头上防止造假和剽窃，加强对硕士学位论文的过程指导和管理，有以下几个实践经验：（1）规范指导教师学术道德、强化教师指导学位论文的责任心；（2）加强思想教育，旗帜鲜明的反对学术不端；（3）强化过程管理，强调学位论文立题的创新性，注重学生各种研究能力的培养；（4）定期召开工作例会，汇报工作和研讨，检查和核实实验记录与数据；（5）实行新老研究生的传帮带，相互学习、督促和检查。由于重视对硕士学位论文的过程指导和管理，取得了良好的效果。基本实现了培养道德端正，积极创新，知识扎实，训练有素，全面发展的硕士研究生培养目标。

关键词：硕士论文；学术不端行为；过程管理

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1674-5884（2012）02-0050-02

研究生教育是我国高等教育结构中的高层次，同时也是高等教育大众化阶段的精英教育［1］，担负着培养高素质人才和发展科学技术的重任。随着研究生招生规模的迅速扩大，其培养质量也受到空前关注。因此，加强硕士研究生培养质量保障体系的建设，切实提高研究生培养质量，成为当前亟须解决的问题。

研究生的学位论文是研究生申请学位的重要依据，不光直接反映研究生的学术水平以及在学位论文工作中的工作量和工作态度，也是衡量指导教师对研究生培养的质量和学科水平的重要指标［２］。

最近一段时间以来，频繁报道了高校学术不端的事件。为此教育部发出《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》教社科［2009］3号。通知指出：长期以来，高等学校广大教学科研人员坚持理论联系实际，为人师表、严谨治学、潜心研究、献身科学、积极进取、锐意创新，体现了崇高师德，树立了良好学术风气，为教学科研事业作出了重要贡献，但发生在少数人身上的学术不端行为，败坏了学术风气，损害了学校和教师队伍形象，必须采取切实措施加以解决，绝不姑息。强调高等学校要将学术道德和学风建设作为深入贯彻落实科学发展观活动的重要内容，广泛开展学风建设的专题讨论，切实提高广大师生的学术自律意识。要把学术道德和学术规范作为教师培训尤其是新教师岗前培训的必修内容，并纳入本专科学生和研究生教育教学之中，把学风表现作为教师考评的重要内容，把学风建设绩效作为高校各级领导干部考核的重要方面，形成学术道德和学术规范教育的长效机制。课题组从1999年开始招收研究生以来，就把学术道德和学风建设作为研究工作的首要任务来抓，我们主要从5个方面开展工作。

一规范教师学术道德、强化教师责任

加强对硕士学位论文的管理，首先要规范指导教师学术道德、强化教师指导学位论文的责任,强调指导教师对硕士学位论文的过程指导和管理。针对学位论文各个环节，探索和实施切实可行的办法和制度，建立健全硕士学位论文质量保障体系是非常有必要的。健全的硕士学位论文质量保障体系是杜绝学术不端，保证论文评阅及答辩结果的客观、公正，提高学位论文质量的重要举措和有力手段［3］。


为了杜绝学术不端，从源头上防止造假和剽窃，我们十分注重对硕士学位论文全过程的指导和管理，以培养道德端正，积极创新，知识扎实，训练有素，全面发展的硕士研究生。要做到这些，必须规范指导教师学术道德、以严谨的科学态度和实事求是的工作作风成为学生的表率。强调教师指导学位论文责任，强化指导教师对硕士学位论文的过程指导和管理。要做到这些，关键问题在于对师生的思想教育和质量保障体系的建立。

我们认识到，要培养道德端正，积极创新，知识扎实，训练有素，全面发展的硕士研究生，不能将学生当成简单劳动力使用，也不能放任自流。我们以勤奋、协作、严谨、创新共勉，有计划有目的的对他们在学期间进行全过程的精心培养和指导。

二加强思想教育

认识论文过程对全面培养研究生素质的重要性，认识学术不端的危害性。在每周的工作例会上，旗帜鲜明的反对学术不端，反复强调学术不端的危害性，造假和剽窃的严重后果。强调这不仅是学术问题也是道德问题。让学生明白在研究工作中弄虚作假是不能容忍的，不能抱以任何幻想和侥幸心理。

三强化过程管理

对研究生的文献调研、论文设计、科学实验、及毕业论文钻写等过程从严要求，强调学位论文立题的创新性［4］；在进入学位论文工作之前，我们规定学生要查阅一定数量的相关文献。在课题组研究工作和文献调研的基础上，找出几个可以拓展或深化的方向，由导师和研究生共同商定出初步方向，经课题组商讨认定，交研究生试做，通过论证可行后再确定具体研究内容。这样基本保证了学位论文立题的创新性和可行性。

注重学生各种研究能力的培养，我们要求学生对实验中所涉及的仪器尽可能多的操作使用。做到明确工作原理，掌握操作要领和对测试结果的分析。如学院新进单晶X衍射仪对相关人员培训时，我们就要求做相关研究的学生参加培训，学会基本操作和使用。还先后派遣4名学生到中国地质大学、广西师大、江西理工大学等学习晶体结构的测试与解析，使课题组中从事晶体结构测试与解析相关研究的学生都基本能自己解谱。又如在多相催化研究工作中，对气相物质主要靠气相色谱检测。我们的相关学生都能熟练操作使用，并能及时排除常见故障和维修。

我们要求学生读研期间，必须参与指导本科毕业论文，参加一次相关学科的全国性学术会议。这样使学生锻炼了自己的管理能力，开阔了眼界，了解到相关研究领域的发展和动态，并向同行介绍自己的研究工作，还能促进同行间的交流。

对于学生的研究工作，我们要求学生独立完成学位论文和发表论文初稿的写作，强调数据处理要正确真实，解释论证要有依据。然后师生一道反复检查与核实结论、修改完善。对论文中引用的参考文献，我们要求学生必须将所引用的结论和数据在原文的PDF文件上标注，并汇集成参考文献文件夹供指导老师核查。

通过上述措施，学生对自己的工作心中有数，各种能力都可以在论文工作中得到培养，因此他们不仅愿意而且喜爱论文工作。学生自豪地说:“我的论文可以做得很漂亮，干吗去抄别人的。”

四定期召开工作例会

课题组从1999年开始招收研究生以来，做到了每周召开一次工作例会。会上学生汇报一周工作，检查和核实实验记录与数据，并提出下一步工作计划。课题组师生一道对其工作进行讨论和评价，肯定成绩、指出不足、提出建议。经过充分的讨论，学生对自己的工作有一个较为


正确的评价，知道了如何弥补不足，以及今后努力的方向。避免学生因实验上遇到的挫折感到孤立无援，铤而走险弄虚作假。会后还要检查学生的实验记录并签字（毕业后存放在实验室留档）。指导老师在修改和审核学生论文时，要将学生的实验记录本、工作例会记录本上的数据和结论与论文的数据和结论进行核对，三方一致才能通过审查。从而有效地防止学生抄袭篡改实验数据和研究方案，也为研究工作留下了完整的资料，便于后来的研究生参考借鉴。

五实行新老生的结对帮带

研究生入校后，就根据课题组的工作基本划分其研究的大致方向（如：低级烃类的选择性氧化；光催化消除气相有机污染物；无机-有机混配化合物的合成与晶体结构等），并指定一个研三的学生结对帮带，相互学习、督促和检查。对研一的学生要求是：了解本方向的研究动态和方法；熟悉本方向的实验环境和手段；能够重复研三的学生已完成待发表的工作，取得类似的实验数据；初步选取学位论文的研究方向，准备开题。对研三的学生要求是：指导研一学生的文献查阅、实验操作，验证自己已完成的工作。由于研三学生希望重现自己的工作，确证其真实性，对新生的指导是得力的，也能够将自己在研究工作中积累的经验，方法，窍门尽力教会研一学生。而研一学生对结对帮带是诚恳和努力的，能顺利过关就能开题并较好地进入自己的学位论文工作。也使研一的学生意识到绝对不能弄虚作假，所有实验数据必须真实，端正了实验态度，实验时就更加认真仔细。同时培养了学生的团队精神。

从1999年本课题组开始培养研究生以来，由于一直重视对硕士学位论文的过程指导和管理，取得了良好的效果。毕业学生的硕士学位论文大多为优秀和良好，其中就有毕业论文评为省级优秀论文的，多数研究生被评为优秀研究生、优秀毕业生和优秀研究生干部。他们参加并完成了多项省部级相关课题，发表论文百余篇。更重要的是学生在读研期间培养了严谨的科学态度和实事求是的工作作风，在后来的工作岗位上都表现出勤奋、协作、严谨、创新等优良素质。

基本实现了培养道德端正，积极创新，知识扎实，训练有素，全面发展的硕士研究生这一目标。

参考文献：

［1］ 王素梅.硕士研究生培养质量保障体系建设的实践研究［J］.黑龙江高教研究，2009（6）：167-168.

［2］ 姜晶玲.研究生学位论文质量保证措施的思考与实践［J］.中国高等教育，2005(22):39-40.

［3］ 顾越桦.加强硕士学位论文质量管理工作的实践探索［J］.中国电力教育，2008（10）：46-47.

［4］ 朱晟利.论如何提高硕士研究生的培养质量［J］.高等建筑教育，2002（3）：63-66.

（责任编校游星雅）

基金项目：湖南科技大学学位与研究生教育改革研究项目（2009［J10903］）

作者简介：蔡铁军（1953-），男，湖南醴陵人，教授，主要从事化学化工研究生教育研究。

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