小学《心理与健康》小猪佩奇上学记

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《小猪佩奇上学记》微课教学设计

授课教师 微课名称 授课对象 知识内容

教学技能内目标 容

态度内容







小猪佩奇上学记 小学一年级

引导学生认识学校环境，更好融入校园学习和生活

引导学生熟悉校园、能自主探索校园，体验在学校上学的快乐，帮助顺利过渡。

帮助学生树立积极的适应学校情绪，消除对学校的陌生和恐惧感。

幼儿园与小学是不同的教育阶段，二者之间的过渡和衔接关系教育的连贯性。相比较幼儿园，小学有新的规章制度和环境，学生需要内心有过渡阶段，从而帮助一年级学生更好地适应校园学习和生活。

创设、营造积极的上学情绪，帮助学生更好的了解学校和校园环境。

小学与幼儿园做对比，帮助学生梳理与总结

学情分析

教学重点 教学难点


通过主人公小猪佩奇和弟弟乔治上学的故事的故事创设情境，展开课程。

1、上学歌（情景导入）

目标：创设情境，吸引学生注意力，同时引入课程主题。 过程：创设情境，用欢快的歌曲的形式帮助学生营造积极向上的上学快乐体验。

2、认识新校园

目标：让学生了解学校的新环境、教学楼、运动场、教室等。帮助学生更好的消除对陌生环境的未知和陌生感，更好的适应。 过程：参观教学楼——运动场——植物园——校医室——卫生间——功能教室——音乐教室——心理咨询室——舞蹈室——科学实验室等。

逐一为学生讲解各个教室的用途，让学生熟悉学校环境。

3、认识新班级

目标：让学生熟悉班级，有身份认同意识。 过程：我是马峦小学一年级一班的佩奇，让学生做自我介绍，增加同学之间的互动。

4、画一画

目标：通过绘画的方式表达对新学校的喜爱。

过程：画出你喜欢在学校做什么？（10min） 学生对作品进行展示，老师对学生作品给予评价及展示。

教学设计

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