五年制学前教育专业主体参与型数学课堂教学模式研究

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五年制学前教育专业主体参与型数学课堂教学模式研究

彭冲

【期刊名称】《四川职业技术学院学报》 【年(卷),期】2013(023)004

【摘 要】五年制学前教育专业学生的数学基础较差,开展数学教学活动时应根据学生的特点,构建主体参与型课堂教学模式,充分发挥学生在学习过程中的主体性,构建有效的数学教学框架,灵活地实施各个教学环节,提高教学质量. 【总页数】3页(P157-159) 【作 者】彭冲

【作者单位】四川幼儿师范高等专科学校,四川江油 621709 【正文语种】中 文 【中图分类】G652 【相关文献】

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3.五年制师范院校数学课堂问题驱动式教学模式研究 [J], 郑其广 4.五年制学前教育专业数学课堂观察记录分析 [J], 赵玉洁;

5.五年制专科幼师生语文能力的构成及培养策略——基于对汉江师范学院五年制学前教育专业的分析 [J], 王艺娜;

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