教育智力超常的孩子的方法

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教育智力超常的孩子的方法

美国天才开展中心公布的研究成果说明：95%的天才儿童在将来的开展中并不总能把优势保持下去，他们的弱点使得他们的智商开展停滞甚至下降。因此，后天创设适合他们智力开展的环境就显得相当重要。

一般说来，家有智力超常孩子的家长应该注意以下几点。 超常儿童的智力开展迅速，吸收新知识快，与同龄人同步的学习往往不能满足他们急剧增长的求知需要，因此父母应该多给孩子提供学习和思考的时机，比方为他们补习高一级课程，让他们涉猎更多更广的书籍，如果条件许可，可以让他和智商相当的孩子一起学习。

超常儿童往往是具有创造力的孩子。家长不能因为孩子智商高而以高分来要求他，更不能整天把孩子关在房间里死啃知识。而应该让孩子多接触大自然和社会生活，用大自然的趣味、人际关系的活泼、实践活动的生动、艺术欣赏的美去熏陶滋润孩子敏感的心灵，从而激发孩子的创造欲望，保护孩子的创造力。

对待早慧的孩子，最忌讳的是让他一味在单方面开展，拔苗助长。美国起点方案的失败证明：孩子会认几个字，会做几道难题，并不标志着他有较高的学习能力，要从根本上提高孩子的学习能力，必须注重孩子早期在心智方面经历的积累。而这积累，孩子早期在各方面的均衡开展。杨振宁对天才少年的忠告是，我认为最重要的是在这个年龄要让他们在心理、学习上平衡开展。急于助长我看不出来有任何好处，而我看得出来可能很危险。

完美主义、恶性化、高度紧张是伴随天才儿童的三个特征。这些特征预示着他们成人后极有可能培养出高度的价值观，但同时也


可能导致他们与同龄人的极度不协调，从而因极低的自我观念而滋生诸多的心理问题。因此，家长应留意孩子与同龄人之间的关系，耐心解答他们关于此类的困惑，既要防止孩子因高智商而产生优越感，又要防止孩子因与环境不协调而导致自闭、压抑。

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