中年员工岗位综合技能培训经验

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中年员工岗位综合技能培训经验

中年员工岗位综合技能提升培训的体会

当我们在反思后受到* *的启发时，我们通常可以写一篇关于我们经历的文章并写下来，这样我们就可以记录我们的思想活动。那么，写经历的时候应该注意什么呢？以下是边肖收集整理的中年员工岗位综合技能提升培训经验，希望对大家有所帮助。

120xx年6月3日，2733547，有幸参加了xx学院“中年员工综合技能提升培训班(教师)”。通过一周的系统学习，我收获了很多。作为一名银行培训师，我也深刻体会到中年员工岗位培训的紧迫性和岗位职责的重要性。去年作者写了一篇《1700比10的危机》，说明了我行员工年龄结构的严峻形势，提出了“开源节流”的解决方案建议。据我了解，这次由总行和分行发起的“中年员工综合技能培训活动”是一次“开源”活动。是中年员工调动积极性、挖掘潜力、提高综合素质的重要活动。作为一名从事基层员工(兼职教师)教育培训多年的中年员工，我想就全行中年员工岗位技能提升培训谈一点拙见。

1、提高认识，加强教育培训的组织管理。中年员工占员工总数的比例较大，劳动力老龄化越来越严重，这是全国工行系统大多数基层单位不争的事实。如何“盘活”现有资源，如何“盘活”中年员工，是工行人力资源项目推进中的一件大事，也是一项系统工程。建议在二级分行层面设置专职人员，负责中年员工的培训教育，中年员工不仅负责培训管理，还负责内部培训师的培训教学。同时，他们应配备必要的教学和培训设备，以便于将培训送到基层。建立一级分行内部培训师资源共享机制，开展一级分行中年员工培训教育。

2、以人为本，把转变中年员工的思想放在首位。我读过一本叫《态度决定一切》的书。个人认为现阶段工行中年员工的*大问题是心态。他们情绪消极，满腹牢骚，应付工作，不求上进，拒绝发展.笔者认为，中年员工的教育培训首先要解决态度和观念问题，所谓“心脏病”要用“心脏药”治疗。我建议给我介绍心理咨询课程。*最近看了一本书，名字叫《生命的重建》(作者是路易丝海)，书中有一句名言“爱自己，接受自己，找到人生的价值”，这正是我们大多数中

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年员工所缺乏的。

信心和希望是改变想法的最好方式。配套、有效、实用的考核激励机制是点燃希望、提振信心的催化剂。要使培训教育发挥更大的作用，必须在实际工作中建立科学完善的绩效激励机制。因此，可以说中年员工的教育培训是一项系统工程。

3.能力的提高和业务知识的学习要结合具体工作来实施。中年员工岗位技能提升培训主要涉及原岗位技能提升和转岗员工基础培训。在解决观念和态度问题的前提下，工作技能和业务(产品)知识的培训会更容易达到目的。技能和业务知识培训也要结合前面提到的绩效激励机制，效果会非常明显。对于岗位技能提升和业务知识教育，要将集中培训与员工自学相结合，充分调动中年员工的主动性和自觉性

4.这次针对中年员工的教育培训活动，可以采取送他们下去，请他们上来的组合方式。我们应该愿意投入时间和金钱。所谓“磨刀不误砍柴工”，能让中年员工的资源发挥巨大作用，这才是本次教育培训的最终目的。同时，必须重视教师的培养，选拔热爱培训教育、有相当培训教学经验和较高专业素质的人才，充实一线教师岗位。如有需要，我们可以为内训师安排专职岗位工作，并在岗位等级方面给予合理照顾。

以上所述仅代表我个人的理解和看法，仅供各级参考。

中年员工岗位综合技能培训体验2XX年6月3日27——7，有幸参加* *学院“中年员工(教师)岗位综合技能培训班”。通过一周的系统学习，了解到作为一名银行内部培训师，也深刻体会到中年员工岗位培训的紧迫性和岗位职责的重要性。去年作者写了一篇《1700比10的危机》，说明了我行员工年龄结构的严峻形势，提出了“开源节流”的解决建议。据我了解，这次由总行和分行发起的“中年员工综合技能培训活动”是一次“开源”活动。是中年员工调动积极性、挖掘潜力、提高综合素质的重要活动。作为一名从事基层员工(兼职教师)教育培训多年的中年员工，我想就全行中年员工岗位技能提升培训谈一点拙见。

1.提高认识，加强教育培训的组织管理。中年员工占员工总数的比例较大，劳动力老龄化越来越严重，这是全国工行系统大多数基层单位不争的事实。如何“盘活”现有资源，如何“盘活”中年员工，是工行人力资源项目推进中的一件

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