家园联动-做好幼儿故事启蒙教育

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家园联动-做好幼儿故事启蒙教育

摘要

在科技发达的今天，知识的获取随手可得，有的家长了解阅读的重要性，但也只是热衷于买书，而不懂得怎样用故事来启蒙教育，对于幼儿教育是需要家长和幼儿园共同努力的。本文主要讲解利用家园联动来通过故事教育启蒙幼儿的想象力、记忆力以及注意力。





关键词：家园联动、故事教育、启发幼儿



一、引言

幼儿园是幼儿受到启蒙开发的重要学习环境，幼儿教育将会影响幼儿的一生发展，目前越来越多的家长开始重视幼儿的教育启蒙问题，而如何引导幼儿健康发展，不仅需要幼儿园在课堂上的教育，也需要家长在家里辅助教育。根据幼儿的特性，启蒙教育不能是一味的说教，因此故事教育是最能符合幼儿性格的教育方式，寓教于乐，让幼儿在轻松愉快的环境中学到知识。著名儿童文学作家冰心说过：“讲故事是孩子最喜闻乐见的，也是孩子最容易接受的一种教育形式”。 故事教育是幼儿教育中重要的一方面，因为故事教育具有趣味性兼具教育性，并且可以让幼儿通过自己的理解演绎出来，在给幼儿讲故事的过程中，可以锻炼幼儿的想象力、记忆力和注意力。

二、家园联动-利用故事教育启蒙幼儿

（一）进行故事教育前的准备工作

幼儿来到这个世界上就是一张白纸，而怎样使这张白纸变成绚丽多彩的图画就需要家长和老师的细心引导，幼儿简单的思维里充满着对这个世界的好奇和美好的想象，在给幼儿讲故事的时候，他们幻想着和主人公一样的境遇，去和小蝌蚪找妈妈，去想着大灰狼来了要不要开门，去感受卖火柴小女孩的寒冷和饥饿。因此，在准备进行故事教育前需要准备适合幼儿的阅读材料，例如懂得谦让的《孔


融让梨》、教人做事专心的《小猫钓鱼》、开动脑筋的《乌鸦喝水》等等。幼儿园可以给家长列出适合幼儿阅读的读书单给家长，方便家长为幼儿购买和阅读。 （二）故事教育过程中

在故事教育中注重幼儿的想象力的培养。著名科学家爱因斯坦说过: “想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”不要用大人的思维来告诉幼儿花儿就是红色的，叶子就是绿色的。在讲故事的过程中，幼儿会天马行空的想象出千万种可能，作为家长和老师不要去打断他们的想象，并鼓励他们将自己的形象画出来或者说出来，在幼儿这个阶段不需要告诉他什么是不可能的。

在故事教育中注重幼儿的记忆力的培养。有的家长会有在晚睡前给幼儿讲故事的习惯，在幼儿园可能老师讲的故事会与之重复，这样幼儿会说“我听过”，遇到这样的情况，老师要鼓励幼儿来讲述，让其他的幼儿来听，另外有的幼儿也听过的来判断讲的是否正确。此外，老师可以将当天讲的故事告诉家长，让幼儿回家讲给家长听，故事教育的目的是让幼儿理解其中的道理，因此，需要幼儿讲故事转化为自己的语言来讲理解。

在故事教育中注重幼儿的注意力的培养。因为幼儿的年龄小，注意力容易分散，也容易受到外界因素的干扰，因此，要用故事的趣味性来吸引幼儿，提高幼儿的注意力。例如《小兔乖乖》是幼儿喜欢听的故事之一，故事中有三个可爱的兔宝宝，还有兔妈妈和大灰狼，在第一遍讲故事的时候就对幼儿提出问题，让他们回答故事中都有哪些人物，而在第二遍的时候就问再难一些的问题，用问题来吸引幼儿的注意力。家长在给幼儿进行故事教育的时候需要注意外界因素的干扰，在一个相对安静的环境中适合幼儿提高注意力。 （三）故事教育的反馈

幼儿故事最大的好处就是可以表演出来，内容生动活泼适合幼儿发挥。故事中有生动、优美的语言，有变幻无穷的情节内容，有不同性格的人物形象，深受幼儿喜爱。幼儿在欣赏、模仿、学讲、学演、创作的过程中，不知不觉地锻炼自己敢讲、肯讲，愿意表演的能力。例如，《脚步声》中有三只羊，幼儿在倾听故事中体会到大羊、中羊和小羊的不同，他们在表演中抓住了三只羊的脚步声的快慢和声音的大小来表演，表演的惟妙惟肖。


故事教育的反馈可以通过故事活动来检查，幼儿园开展故事表演大赛，邀请家长来参观幼儿们的演出。在活动中，家长可以帮助幼儿选择内容制作道具等，这样也可以增加亲子间的互动，也有利于家长了解幼儿的成长。家长在家里也可以和幼儿互动表演，来对幼儿进行教育，比如将《小兔乖乖》改编成家里如果有陌生人来，要不要给开门。

三、结论

在幼儿教育中，故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，蕴含着丰富的认知、情感、审美等方面的价值，有利于幼儿综合素质的健全与发展，对提高幼儿的想象里、记忆力和注意力都有积极的作用。家长的参与会更多的调动幼儿的积极性，同时家园联动是世界教育的发展趋势，是合作双方相互支持与协作的过程，因此，需要家长和幼儿园一同来进行故事教育。





参考文献

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