如何做一堂秀色可餐的“快乐幼儿英语课堂”？

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如何做一堂秀色可餐的“快乐幼儿英语课堂”？

1. 请勿占用幼儿的英文空间

这里所说的英文空间不单指在教室里布置一个英语角。主要是在课堂上、课堂外引导孩子听英文、说英文、体会英文。

幼师担心孩子听不懂英文指令，例如在"Sit down."之后紧接一句“坐下”，在“Let's play a game.” 之后紧接一句“我们来玩个游戏。”这个英文空间效果就大打折扣。除此以外，幼师会不经意把英文课堂演变成中文故事会。例如引入“rabbit”之前，幼师们习惯用中文来描述这个可爱的小动物，让幼儿猜。答案自然是“兔子”。我们想想，是不是占用了宝贵的英文听说时间呢？简单的方法就是--TPR肢体语言表达，即幼师学兔子模样，带幼儿一起蹦蹦跳跳，口中念到“rabbit,rabbit,Jump,jump”,是不是更生动活泼？幼儿的全体参与，是不是提高了兴趣呢？下课了，幼儿会在老师带领下上厕所、洗手，我们也不要放过这个机会来体会英文。幼师可以在课堂上通过动作带领幼儿，并有节奏的说“Line up,line up,Go pee-pee!"洗手时，是不是可以说“Wash my hands,chua,chua,chua"!

2. 选择简短，实用，且有节奏的英文指令或短句

请幼师使用简短英语指令，并注意语速放缓，发音清晰，且配合相应肢体语言。在这样的带动下，幼儿不仅乐于跟幼师一起做，而且通过肢体的配合，帮助幼儿体会，而无需幼师一一翻译。例如：小手放腿上，“Hands on knees,one,two,three!",再例如：小朋友们跟我一起念，“Everybody follow me,follow,follow,follow me!"并配合幼师的右手做




鸭子嘴状放在嘴边。还有一句要罗嗦，和幼师课堂指令相结合的肢体动作在一段时间内不要频繁更改，以便幼儿熟悉并学会使用。 3.充分利用英文赞扬鼓励幼儿

幼师们匮乏于只会用“Good”赞扬孩子们，太空虚不是吗？其实，我们稍稍变形，就可以更贴切。方法一：套入幼儿姓名，例如“李**，李**，Good,good,good”朝着具体的幼儿竖起大拇指，是尊重个体幼儿的极佳体现，更给了孩子一个自我认可的机会；方法二：用“Cool”"Great"或“Wonderful”替换，例如：“Cool,cool,you're cool.” 除此以外，跟大家分享两三个简单并实用的，可以试试看： Wonderful,wonderful,yeah,yeah,yeah!(拍手两下，竖起两指在空中呈爬梯状)

Good boy,good boy,I love you.（boy可用girl替换之）

I‘m really wonderful!（结合“我真的很不错”的节奏，效果一级棒！）

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