中国传统文化在幼儿园设计中的应用

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中国传统文化在幼儿园设计中的应用

摘要：幼儿园时期是一个人发展的萌芽期也是关键期，所以在这个时候素质教育的质量关系到学生的整个人生的发展，从而关系到民族的未来。本文分析了幼儿园设计中融入中国传统文化的优势和应用方法，提出了要重视中国传统文化对幼儿园设计的教学应用，得出良好的融入传统文化可以提高整个幼儿园的教育质量。通过中国传统文化应用在建筑中的设计方式来提高幼儿的教育质量，提高幼儿的求知欲、探索性、文化感这一结论。

关键词：幼儿园设计；中国传统文化；应用 引言：

对于幼儿园阶段的幼儿来说，其正处于对社会的认识和自己意识形态的形成的萌芽期和关键期，在这个时候融入优秀的中国传统文化建筑环境氛围，对于整个教学过程的质量都会大大提高，从而有助于培养幼儿的实践性学习，有助于培养幼儿的文化感、探索求知欲、和运动性。 1了解北方优秀传统文化

优秀的传统文化是我国的瑰宝，对于幼儿园设计融入中国传统文化这一想法来说，想要得到实行就必须对中国优秀的传统文化有所了解，这样才能把中国传统文化完美的融合到幼儿园的建筑设计和氛围教学过程中，传统文化是一整个价值体系的内容，优秀的传统文化是在一个国家一个民族发展的过程中经过长久的探索积累和思想沉淀形成的一种对于社会、人生、思想方面的观念，是一种积极向上的社会习惯或者是风俗，他对于整个人或者整个民族的发展都起着积极的指导作用[1]。在传统的教育理念中，幼儿园的培育就是单纯的对幼儿进行一些游戏或者是基础知识的普及，保证幼儿身心发展的快乐和健康，这就需要一个契合的建筑环境，把优秀的传统文化融入到幼儿园教学中，不仅可以为以后幼儿在学习生涯中的素质全面发展奠定基础，更可以通过优秀的传统文化来影响孩子的心灵，让他们通过建筑文化环境的熏陶而形成积极良好的心态。 2中国优秀传统文化融入到幼儿园设计中的意义

我们一切的教育改革和完善都是为了学生的终身发展考虑的，都是为了响应时代培养学生全面发展、提高全面素质的水平这一号召，所以在幼儿园的建筑设计中更要体现空间文化环境对于儿童的影响，对于幼儿园阶段的儿童来说，他们尚处在意识比较朦胧的状态，他们所接受的事物、所学习的知识和所处的环境对他们人生的影响是非常大的，他们具有向周围环境和接受的事物学习的倾向，所以在这个时候，如果在他们成长的阶段中给他们融入良好的传统文化建筑环境氛围，那么对于他们整个心灵的浸润和智慧的培育都有良好的影响[2]。

幼儿园阶段的教育是他正式接受教育最开始的时候，这个时候所接受教育的类型、教育的影响对于学生的一生发展都是有重要影响的，处于幼儿园阶段的学生，他们的心智发展完全不成熟，还处于没有形成固定的思想和认知的阶段。他们有着强烈的好奇心和动手能力，所以在这个时候，根据幼儿园中幼儿的身心发展特点，在特定的空间中或建筑氛围中接触中国传统文化，让幼儿从小就接受中国文化和价值观念，在他们开始形成对这个世界的认识的时候，给予良好且积极的能量，对于整个人生的发展都是有非常重要的意义。 3幼儿园设计在应用中国优秀传统文化中存在的不足

我国提倡教育要面向全体人民，促进全体人民素质的全面发展，幼儿园阶段的教育是人一生中受教育最开始的阶段，这个时期教育的质量和教育的观念对于


未来的教育的接受能力都有着重要的作用。从以往的经验来看，幼儿园设计中应用中国传统文化还是存在一定的问题。一方面是在进行北方传统文化普及的时候，幼儿园老师过于注重中国优秀传统文化包含的内涵本身，也就是过于对幼儿进行硬知识的输出，对于里面含有的一些积极、正能量的价值观念和看法有或多或少的忽略，在进行北方优秀传统文化知识输出的时候，他们一般都是要求幼儿进行朗读学习，就是以传统的教育方式进行教学，这种方法其实不太适合幼儿对北方传统文化的学习，因为他们对于一些经典的话语可能无法理解意思。

在幼儿园设计融入中国优秀传统文化的过程，它所涉及到的形式太过于单一，所以幼儿在长时间接触单一形式的知识输入的时候会产生厌烦感。尤其是对于幼儿这种不太受约束，好奇心比较强的人生阶段，他们对于一些新鲜的事物或者新鲜形式的学习方式才会产生强烈的好奇感。我们之前没有过于注意到这些问题，所以对于中国优秀传统文化应用于幼儿园设计这一方面做的还是有些许不足的。 4幼儿园设计中中国优秀传统文化的应用 4.1 文化建筑元素的应用

在中国传统文化大背景下，从传统文化中提取设计元素，比如云纹、回字纹、万字纹等都蕴含了特定的思想内涵：包容和谐、富贵吉祥、含蓄内敛的文化底蕴，将这些符号设计带入特定的门、窗、百叶、檐口等样式设计中。进行不同的排列组合由浅入深，由小到大，由简单到复杂的，慢慢的向幼儿渗透我国优秀传统文化所呈现出的价值观念。

4.2 礼仪文化在空间序列上的应用

回顾中国古代建筑，处处体现着礼制和仪式性，用以表达中国传统文化中的精神追求和强烈的政治教化功能，在幼儿园空间设计中，可以采用序列空间，抑扬空间、主次空间，空间上的不同变化让儿童来感知礼仪文化。在满足使用功能的前提下，并在此空间中对儿童进行文化礼仪的引导和教育工作。 4.3建筑设施刻上诗词、壁画

众所周知，中国是闻名中外的礼仪之邦，我国自古代以来就十分注重礼仪行事的标准，在中国优秀传统文化中，礼仪更是必不可少的一部分，所以在进行幼儿园设计融入中国优秀传统文化的过程中，第一步要进行宣传教育的优秀传统文化就是礼仪，在进行幼儿园建设的时候，可以在幼儿活动比较频繁的空间刻画上关于礼义的诗句、优良故事、彩色的壁画和浮雕，这样在幼儿活动的时候长久的接触就自然而然会产生好奇心。他们会模仿这些图案进而培养自己的创造能力。这些图案也启到了很好的教学和示范作用。 4.4适当融入传统建筑形状模式

在进行幼儿园设计时，对于屋檐形式、洞口形状、柱式这些细节方面，适当融入北方优秀传统建筑的样式。对于现代建筑来说，对古代建筑的符号形式进行重新组装、简化，合成；形成图案化的墙、柱、洞，由这些元素组成独特的儿童文化教育空间，幼儿面对丰富的传统文化符号和空间将深切感受到传统文化的魅力，教师可以在这个空间可以对幼儿进行引导教育。 4.5 融入传统建筑色彩

中国传统建筑中的背景部分往往是由一个色相的色彩在不同明度主纯度上变化构成的，其上点缀一、二种其它色调，与传统绘画中用各种墨色加上一点花青或褚石作为主要表现手段的作法如出一辙。即使是工笔重彩，是先用线条勾边、再平填颜色。一般色泽明快，颜色丰富，有黄、绿、蓝、紫、黑、白、红等。在幼儿空间颜色应用上也可以采用这些颜色，幼儿园空间色彩搭配需要考量课程文


化、儿童认知特点，为孩子营造带有秩序的“动静结合”的空间，这样，让幼儿园生活在具有浓厚传统色彩的建筑里，切身感受文化的传承。

5结束语

幼儿园教育的质量关系到学生一生的发展，在幼儿园设计中融入中国优秀传统文化是一种长远发展的考虑，在中国传统文化应用在幼儿园设计的过程中，要注重实践性和可操作性这两方面，让幼儿切实的感受我国优秀传统文化的存在和意义，在教育建筑文化空间中成长，提高儿童的认知欲、探索性、文化感。培养儿童的爱国感和责任感。 参考文献：

[1]唐丽春.《弟子规》与小班幼儿道德启.蒙教育的微探究[J]素质教育论坛，2012(24):21-22.

[2]陆佳.开启国学经典的三把金钥匙:在《弟子规》教学中体现幼儿的感恩意识[J].作文成功之路:教育教学研究，2018(10):7-9.

作者简介：杜恺，出生年月：1983.9.4，性别：男，民族：汉，籍贯：山西，学历：硕士，职称：中级工程师，研究方向：建筑设计，从事什么工作：建筑设计.

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