学前幼儿园《劳动狂想曲》教学设计学情分析教材分析课后反思

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学前幼儿园《劳动狂想曲》教学设计学情分析教材分析课后反思

中班律动《劳动狂想曲》 活动目标：

1、 在特定情境中，通过动作演出去区分音乐的abc段。 2、 学习用拖地、刷马桶、擦玻璃的合作合拍的表现音乐。 3、 尝试合作整体表现音乐，体验音乐活动的欢乐。 活动过程：

一.情景引入，健身活动

白雪公主离开小矮人后非常想念他们，不知道他们现在生活的怎么样，今天白雪公主想请我们帮她去森林里看望小矮人，你们愿意吗?

播出(波浪歌舞)音乐，幼儿追随老师来到场，沿着森林—走到小桥—绕开草地，走进树林小木屋(ppt展现森林小屋场景)。师生搞呼救状。可能将小矮人们都回去工作了，我们回去房子里面歇息一会儿吧!

二.分段练习，熟悉音乐(小矮人家里很乱) (1)a段音乐，自学拖地板动作

师：小矮人家的地板脏了，我们来帮他们拖一下吧。老师发现在拖地板的时候动作不规范，这样是拖不干净的，拖地要这样拖。 (2)b段音乐，自学刷马桶的动作

师：看小矮人家的马桶这么脏，还长满了细菌。那我们要用什么刷马桶?用马桶刷，围着马桶四周刷。

(3)c段音乐，自学擦拭窗户的动作

师：小矮人家的窗户很脏了，我们来擦干净吧，用什么擦玻璃呢?抹布还有双面擦，抹布太费劲了，用双面擦贴上去擦玻璃。(拿一个贴上去，咕叽咕叽咕叽咕叽真干净) (4)清扫卧室，清扫之前先搞准备工作带大围裙和手套，展开三段音乐和拖地、刷马桶、擦拭玻璃动作的结合的游戏。(两遍：第一遍清扫第一间，第二遍清扫第二间) 这就是谁清扫的呀，搞下去歇息，看一看哪里还须要我们清扫。 三.互相合作，体验快乐


师：小矮人家里有个小的落地窗一个人时不了擦干净的，必须必须两个人合作就可以擦干净的(鼓舞孩子们相互合作的精神)，恳请一个小朋友和老师示范点。(先随其音乐搞擦拭窗，在茹瓦厄斯县音乐)特别强调擦拭窗户时必须和小朋友贴好，再去一遍。 4.在老师的指导下再次做音乐和动作相结合的综合游戏。

完结：完结音乐起至，小矮人回家了，我们藏出来(藏在小椅子后面)，给小矮人一个大惊艳吧。听到一听到小矮人说道了什么，教育孩子搞一个快乐整洁，爱劳动的人。 《劳动狂想曲》学情分析

中班幼儿听到辨音的分化能力有所提高，逐渐能够分辨声音的微小变化。他们通常能够观赏内容较为广为、性质风格多样的音乐作品，例如舞曲、进行曲、摇篮曲等。对相同体裁、性质、风格乐曲的辨别能力也存有非常大发展;在音乐的速度、力度、节奏、结构把握住上，他们往往能通过教师非政府的音乐活动，初步感受到乐曲的结构，听到出来乐段、乐句之间的重复以及乐曲在情绪性质上的显著差异;能够基本认知音乐所抒发的情绪和情感，并由此产生一定的想象、M18x。

随着幼儿思维、想象的进一步发展，对音乐的理解能力也在不断地发展。这种理解能力通常表现在歌曲及有标题器乐曲的理解上，幼儿已能借助于歌词及已有的生活经验、音乐经验，基本理解音乐所表达的艺术表演形象，对于较为复杂的、没有标题的纯器乐曲的理解还有一定的困难。另外，他们在欣赏过程中的创造性表现能力也不断增加。 《劳动狂想曲》教材分析

《劳动狂想曲》选自中班下学期的一节音乐律动活动。《纲要》中指出：根据幼儿不同的发展特点，培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。《劳动狂想曲》旋律优美，非常贴近幼儿的实际上生活，将生活中劳动的场景融入音乐律动中。基于此原因，我设计了本次的教学活动。以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，吃透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动，引导幼儿热爱劳动，体验劳动和音乐带来的快乐。

《劳动狂想曲》思考

《纲要》中的教育理念让我们越来越注重幼儿在活动过程中自主性的发挥，都尽可能地在活动中创设条件，让孩子能自由选择、自由探索、自主想象、自主表达。只要是幼儿感兴趣、能自发参与的，都是在自主学习。

《劳动狂想曲》活动目标订为在特定情境中，通过动作演出去区分音乐的abc段。自学用拖地、刷马桶、擦拭玻璃的合作合制的整体表现音乐。尝试合作整体表现音乐，体验音乐活动的欢乐。

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