浅议幼儿师范学校大学语文与职业教育的结合

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浅议幼儿师范学校大学语文与职业教育的结合

【摘要】在五年制幼儿师范学校，大学语文与职业教育的结合既是大学语文学科的需求，也是职业教育的需求。而大学语文与职业教育的结合具体应体现在对学生进行思维训练和教授学生文学欣赏的策略两个方面。



【关键词】幼儿师范 大学语文 职业教育 思维训练 文学欣赏策略

大学语文的教育是重要的。在五年制幼儿师范学校的教学中，大学语文却处于一个尴尬的位置。既不同于中学语文，作为中学语文的延续却又不像中学语文那样受重视。也不像专业课程能收到立竿见影的效果，学得好学不好对学生今后找工作不会造成太大的影响。所以，只有与职业教育相结合，大学语文才能在幼儿师范学校找到自己的定位。



大学语文与职业教育的结合，既是大学语文的需求，也是职业教育的需求。

语文教育曾在我国历史上取得可观的成就，中国古代教育的核心就是语文教育，几千年来，传统语文教育的成就令人心醉，曹丕《论文》认为“盖文章乃经国之大业，不朽之盛事”，语文被提高到了无以复加的地位。但随着时代的发展，语文教育的盛时已不再。现代教育是一种大众教育，而非传统的精英教育。大学语文课程开设的根本目的在于充分发挥语文学科的人文性和基础性的特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势。特别是在幼儿师范学校这类职业类学校，学生的所学，无论是专业理论、专业技能还是一般基础课程，都是为了能够胜任日后的幼儿教师工作而做准备。只是与专业课程相比，大学语文对职业的作用显得相对间接。这就意味着，大学语文不仅要走出千年传统的陶醉，还要看到文学专业与非文学专业语文教育的区别，寻找与职业教育的结合点，为职业教育提供支持。



同时，“立业先立德”。职业教育是为了培养职业能力、养成职业素养、铸就职业品格。专业课程能培养职业能力，而职业素养和职业品格的形成则需要像“大学语文”职业的人文科学课程的作用，通过与古圣先贤的对话，获得智慧。徐中玉先生认为：大学语文这门课程，不仅可以让大学生进一步掌握丰富的语文知识，提高对本国语文较高水准的理解和表达能力，培养对祖国优秀文化文学精品的鉴赏水平，而且有利于他们学好其它学科，有利于培养人文精神和高尚品质，成为有通才基础的建设人才。所以，不像中学语文把重点多落实在字词句篇的理解和作品思想的“微言大义”的挖掘上，大学语文有了新的面貌。首先，大学语文要带领学生进行古典与现代、中国与世界的相互观照，引导学生进入更加深远广袤的精神领地，培养强烈的人文意识和人文情怀，通过引导学生感受，领悟语言文字的巨大魅力，激发其追问生存的意义和存在的真相，培养其独立精神和自由思想，铸造其健全人格和人文关怀意识。如史怀哲的《敬畏生命》这类文章的学习，就是将学生对生命关怀的理解从简单的多愁善感、悲天悯人提高到与周围生命意识休戚与共的高度。其次，大学语文也带领学生体验阅读中的审美想象、情感灵性，通过阅读文学与优秀的心灵对话，理解人生、社会、生命。读《春江花月夜》体

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