疫情背景下小学数学线上教学模式探讨

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疫情背景下小学数学线上教学模式探讨

摘要：2020年初，新的冠状肺炎爆发。整个国家被关闭，房屋被关闭，他们共同努力战胜病毒，并在没有火药的情况下赢得了这场战争。在流行病的情况下，这组教师无法平静下来休假，关心国家，关心学生的健康，计划教学，并致力于流行病的宣传，统计报告等，并致力于编写“停课而不停学”的计划并收集资源。参加培训，提高能力，并认真准备。网络连接为我们创造了一个在家里工作和交流的平台，开辟了新的教育和教学方式，并加快了向电子时代的发展步伐，试图成为课程的开发者和建造者。本文主要阐述了发展小学数学在线教学模式的必要性，小学数学在线教学模式存在的问题以及小学数学在线教学模式的创新途径。 关键词：小学数学；数学在线教学；模型讨论

由于新的冠状肺炎流行，全国各地的学校恢复上课人数一直在不断扩大。为了让学生在家中接受教育和学习知识，教育部建议通过在线课程模式暂停课程，但不停课。实际上，在线教育模型在当今并不罕见。与传统的教育模式相比，这种特殊的教育模式在时间和地点上更加灵活，并且具有更多的信息。它可以将学生带入更广泛的学习平台。但是对于年龄和思维方式不够成熟的小学生，在线教育模式也可能产生负面影响并引起许多问题。在特殊情况的预防和控制阶段，教师应注意学生的身心发展特点，开展在线教学，并配合相应的教学软件，最大程度地保证教学活动的发展[1]。

1.小学数学在线教学模式中的问题

在线教学模型的发展对参与在线教学的各个方面都施加了一定的压力。在线教学过程中，学校，家长和其他社会阶层都需要引起重视。在一定程度上，当前的在线教学还没有在各个方面走向成熟，这也催促了各个方面的持续增长和快速发展，推动了在线教学的创新。首先，从学校层面来说，有必要建立一个在线教学平台，为学生和教师进入在线直播平台提供外部环境保护。其次，教师长期采用的面对面教学模式是基于与学生直接互动的教学。当前的在线教学中，空间的分离正是面临的挑战，也是影响教学效果的重要因素。普通教师还没有接触过现场教学，对现场教学的形式也不太熟悉。这在一定程度上影响了整体教学质量，并敦促教师不断提高自身的信息素养。因此，根据当前学生的特点和社会环境，教学创新可以更好地保护学生的教学活动。最后，父母的压力很大。在在线教学模式中，从教学活动的开展到作业的完成，要求家长参与整个过程，并对家长的信息素养提出了一定要求。另外，学生需要长时间盯着电子屏幕，这与我们提倡的“远离电子屏幕”是矛盾的。这突出了父母对孩子视力的担忧。在线实时广播的最基本外部条件是流量，这也是困扰许多农村家庭的问题。在在线教学过程中，需要解决每天由几个小时的课程引起的高流量成本。 2.小学数学在线教学模式的创新方式

（1）利用社会各界的力量为在线教学提供环境

从表面上看，在线教学是教师和家长之间的问题，但它也意味着其他社会力量，例如软件直播平台和交流平台。因此，在收到延长开学时间的同时，在线教学平台开始录制实时课程，这也为学校教师开展实时课程提供了范例。其次，主要的交流平台开始收集学生家长的信息，提供免费的无限制流量服务，并为学生提供创建网络环境的条件。在特殊情况的预防和控制时期，各行各业迅速发挥了自己的优势，为在线教学的发展做出了贡献。例如，班级管理器，雪儿斯，腾讯会议，叮当等平台软件，不断利用平台的优势，根据在线教学的特点进行改革，


并协助开发高质量的在线教学[2]。

（2）控制教学进度，确保教学质量

在在线教学课程中，通常会省略家庭作业，而仅由老师分配作业。通常，两个课时的内容由一堂课来补充，但在线教学中没有布置课时。因此，在网络教学过程中，教师应根据班级的教学质量适当控制教学进度，并通过现场直播家庭作业来巩固学生的基础，提高小学生的学习质量。进行的教学活动不仅是为了完成教学任务，而且是为了确保学生在学习过程中获得成长。为了控制教学进度，这是每位普通教师根据自己对班级学生的理解所作的合理调整。 （3）布置作业以巩固学生的基础

在教学过程中，家庭作业是其中最重要的部分。这是巩固学生学习基础的一种策略，在网络教学发展过程中，这一联系不可忽视。教师需要创新如何完成作业分配，并纠正和解释学生数学的作业。班主任是纠正在线作业的好工具。班级小管家通过设置班级规模和介绍学科老师来完成在线班级的形成。有用于作业校正，课程统计和任务签入的部分，可以有效地完成作业校正。

结论：在流行期间，在线教学模型为无法重返校园的学生提供了学习平台，并为小学数学学习提供了新的平台。在这种特殊的教育模式下，学生学习数学的方式得到了拓宽，互联网的便利性也为学生提供了更加丰富的学习资料。 。但是，在流行期间，小学数学的在线教学模式仍然存在着大小问题。特别是对于自我意识低下的学生，他们的学习效率受到更多外部因素的影响，很难获得有效的保证。在这种情况下，教师需要正确对待在线教学的利弊，并采用更具吸引力的教学方法。学生应努力提高自我意识和主动性，并以积极的态度面对在线数学课程。家长需要充分配合老师的在线教学工作，及时与老师沟通，并督促学生学习在线数学课程。

参考文献：

[1]张国豪. 疫情背景下线上教育存在的问题及对策[C]// 2020年教育教学与研究论坛论文汇编. 2020，34（68）：45-46.

[2]朱磊, 韩润社, 陈洁媛. 疫情防控背景下"停课不停学"在线教学实践探索[J]. 中国教育信息化, 2020, 100(007):27-2

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