家园共育促进幼儿阅读能力提升

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家园共育促进幼儿阅读能力提升

作者：陈亚茹

来源：《新智慧·下旬刊》2020年第05期

【摘 要】阅读是人们获得知识的重要途径，只有养成良好的阅读习惯，才能够对相关知识进行有效的汲取。在当前家园共育背景下，寻找幼儿阅读能力的提升路径，是大家所关注的问题。本文分析了家园共育背景下树立正确自主阅读的意义，阐述了拓展亲子阅读空间的方法，为提高幼儿阅读能力具有重要借鉴。 【关键词】家园共育;幼儿阅读能力;提升路径

随着我国教育体制改革的不断深化，幼儿教育已经受到了社会各界的广泛关注。在此过程中，幼儿早期阅读能力的研究也成为了许多教育工作者的研究热点之一。在《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确对幼儿阅读能力的培养进行了明确规定，为幼儿早期教育指明了培养路径。阅读是人们获得知识的重要途径，只有养成良好的阅读习惯，才能够对相关知识进行有效的汲取，并能够对其内容进行分析与记忆。幼儿阶段的孩子，大脑发育正处于高峰期，是培养良好行为习惯的黄金时间。所以，在当前主流的家园共育背景下，寻找到幼儿阅读能力的提升路径，成为了家长与幼儿园所关注的问题。 一、家园共育背景下树立正确自主阅读理念

当前幼儿园对于幼儿阅读能力的培养，主要是以“绘本阅读”为主要方式。绘本中的故事具有非常强的童趣，幼儿很容易被绘本中精美的图画所吸引。这样的教育方式，与幼儿阶段的象性思维特征形成了契合。在与许多家长交流过程中发现，越来越多的家长意识到对孩子开展早期阅读教育的重要。但部分家长对于亲子阅读还存在一定的问题。比如：阅读方式单高、强调对阅读内容的认知忽略了幼儿的体验等。为此，幼儿园应该协助幼儿家长树立起正确的自主阅读理论，为其提供一定的指导。幼儿园可以邀请专家以及骨干教师为家长提供讲座，并为其提供更多的体验交流活动。这样可以让家长掌握更多不同形式亲子阅读的方法，让幼儿在父母指导下收获更多的知识。同时，还会从亲子阅读中感受到父母的关注，逐渐喜欢上阅读，并养成独立阅读的习惯，为后续学习奠定坚实的基础。 二、家园共育背景拓展亲子阅读空间的方法 （一）引领式亲子阅读

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