欧洲语言教学与评估框架性共同标准

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《欧洲语言教学与评估框架性共同标准》



一、简介

《欧洲语言教学与评估框架性共同标准》(Marco común europea de referencia para la enseñ anza / aprendizaje de lenguas)MCER，英文Common European Framework of Reference for Languages（CEFR)，德语Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen (GER; 或GERS)是欧洲语言教学与评估框架性共同标准通过科学研究和广泛咨询而形成的。欧洲委员会已经公开宣称MCER参考标准为描述个人的语言技能提供了良好的基础，是一种客观、实用、透明和机动的方式。该标准于2001年首次由欧洲议会通过，此后几经改版。

《欧洲语言教学与评估框架性共同标准》以综合方式描述了下述内容：交流所必需的能力、相关的知识及技能、交流的情形与领域。从低到高将学生的语言水平和所具备的实际交流能力进行了详尽的描述。描述出在听、说、读、写四项技能上所具备的典型能力，例如“能够做自我介绍”，“能够在社交，学术交流及工作环境下灵活及有效使用语言”。

二、分级

它将语言水平分为3个等级：A—基础水平、B—独立运用、C—熟练运用。每个等级又分为2个级别：A1，A2，B1，B2，C1和C2。

2001年设立的标准从入门到精通共分为6级: C2：

能够轻易理解任何吸收到的讯息，并且针对不同书面或口语来源做出大纲、重新架构不同的论点，提出的表达，自然而非常流畅，紧紧地抓住语言最惟妙惟肖的部分，更能在较为复杂的场合上辨别专业上细微的意涵

C1：

能理解包括要求、长篇文章、或意义含蓄的广泛讯息，自然而流畅的表达，而没有明显的词穷状况发生，懂得弹性并有效率的运用语言在社交、学术、专业目的之上，对于复杂的主题能产生清晰且架构良好、细节性的文字，展现收放自如的组织形式、连结和精巧的策略。

B2：

能理解复杂文章段落的具体和抽象主旨，包括技巧地讨论自己专门的领域，可自然而流畅地和该语言的母语使用者进行例行互动。可以针对广泛的主题说出清晰、细节性的文字，并且可对于一个议题提出解释与利弊分析或是各式各样的想法。

B1：

能理解自己在工作、学习环境、休闲环境等等遇到熟悉的事物做出理解，能再该语言使用地区旅游时对应各种可能的状况，也可以对于自己感兴趣或熟知的的事物提出简单的相关资讯，另外还能够描述经验、事件、梦境、愿望、和雄心大志，并能对自己的意见或计划做出简略的解释。

A2：

能理解在最贴近自己的环境中经常被使用的表达方式或语句，例如非常基本的个人和家庭资料、购物、区域地理、和就业，能与人沟通简单而例行性的工作，这类工作通常只需要简单而直接的日常讯息，另外，这个等级的学习者，能够用粗浅的词语描述自身背景、以及最贴近自己的环境之中的事物。

A1：

能理解并运用每天熟悉、与自己喜好有关且具体的表达方式和非常基础的语句，可以介绍或询问、回答自己或他人有关个人的讯息，例如居住地、人际关系、所有物，对于他人缓慢、清晰并随时准备提供帮助的对谈，只能以简单的方式产生反应。

由德国政府赞助的Deutsche Welle将德国语言课程A1-B1等级细分为A1-1、A1-2、A2-1、A2-2、B1-1、B1-2，并建议：

A1须达到75小时的学习时数并学会大约500个单字， A2-1约为150小时的学习时数并学会大约1000个单字，A2-2约为225小时的学习时数并学会大约1500个单字，B1-1约


为300小时的学习时数并学会大约2000个单字，B1-2约为400小时的学习时数并学会大约2500个单字。

这一语言课程规划的标准适用于许多欧洲语言。

2009年，欧洲议会发布这一标准的修订版，新增A2+，B1+，B2+三个等级。

三、国内现状

自从西越国际西班牙语培训学校在浙江省最先引入该标准并以此设置课程以后，国内的很多学校和语言培训机构都已经开始与国际接轨，使用这个国际标准来进行课程设置和教材选择，这无疑会使得国内的语言教育在一个统一的标准下得到更快的发展。

使用该标准组织教学的机构和教材包括： 西越国际西班牙语培训学校 快乐德语

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