浅谈影响初中学生学习自控能力的因素及对策

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浅谈影响初中学生学习自控能力的因素

及对策

自控能力，是指个体主动通过策略或者方法对自己行为加以控制的一种能力，是指对一个人自身的冲动、感情、欲望，面对突发事件、感情问题、金钱权利等等一系列的诱惑，进行的自我控制。学习自控能力是自控能力在学习过程中的具体体现，指学生针对遇到的学习任务，在学习过程中及时调整自己的学习行为，抵制诱惑、克服困难和干扰，将学习活动保持在一定的水平上，来达到学习目标的能力。

初中阶段是人生发展中最关键的时期，此阶段的学生生理发展很快基本接近成年人，而心理却呈现半幼稚、半成熟的矛盾状态，还不完全具备辨别正误的标准，缺少自主判断力的，盲从现象严重，他们意志相对脆弱，学习动力不够稳定和持久。通过对我县第一初级中学、实验中学、冯村希哲中学、陈固镇中、娄堤中学等六所学校共计3507名中学生调查结果显示：在无人监督情况下能够抵制外界诱惑做到自主学习的1036人；基本能做到自主学习的1703人，需要有人监督才能才能学习的768人。中学生学习自控能力存在着很大差异行，对问卷调查分析发现学习自控力与家庭、学校、社会及网络因素影响有着极大的关系。

首先，家庭因素方面。调查发现学习自控力良好的学生，大多数来自于父母文化素质较高、行为习惯良好，比较和睦的家庭；学习自控力较差的学生很多来自于单亲家庭、留守家庭、重组家庭以及父母关系紧张的不和睦家庭。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师，父母的影响将会伴随孩子一生，父母的对孩子潜移默化的影响，使得孩子一股脑的继承了父母的几乎所有品质（包括各种缺点和不良品质）。父母要想孩子将来成为什么样的人，先得把自己办成什么样的人，因为父母言的传身教在潜移默化润物无声的改变孩子。所以家长要加强自身的修养，严格要求自己，注意自己的言行举止，在孩子面前一定要学会屏蔽不良因素，多展现优良行为和品德，始终给孩子正面


的影响，在语言、行为方面给孩子树立一个好的形象起到榜样的作用，通过言传身教时刻修正孩子的行为，使其形成良好的习惯和品质，增强对外界不良因素的抵抗力，从而提高孩子的学习自控力。

再次，学校因素方面。学生的很多学习习惯和绝大多数知识都是从学校获取的，学校教学环境及老师的言行举止对学生都起着不可忽视的作用。尽管一个人习惯和品质是在家庭中养成的，学生在上初中时，其性格和品质已初具雏形，家庭对其影响已经根深蒂固，但还具有一定的可塑性，教师的职责是教书育人，虽然老师更侧重于传授知识，但老师对学生的影响也不可忽视。调查发现，几乎每个学生都有喜欢和讨厌的老师，绝大多数学生对喜欢的老师是言听计从，特别喜欢上他（或她）的课，如果讨厌某个老师的话就特别憎恨这个老师教的学科。这是一种普遍现象。因此，老师首先要不断提高自身修养，提高自身魅力，在学生心中塑造一个完美的形象，做一个受学生欢迎和爱戴的好老师。再者初中生逆反心理很强，老师需要发自内心去关爱学生，对于有上课随意插话、随心所欲的出入课堂、不完成作业、做事不能坚持到底、一不如意就使小性子乱发脾气等不良行为的学生，老师不能进行简单粗暴的批评，要摸清原因摸透他们的心理，循循善诱因势利导，采取恰当的措施对症下药进行矫正，其不良行为和习惯就会慢慢得到纠正。

第三，社会因素影响。社会环境给我们提供了生活的各种保障，同时对每个人也都施加着种种影响，学生在学习活动不但受着社会关系的制约，而且还受着社会环境的各方面因素的影响。随着社会的发展，社会环境正在变得日趋复杂，随着某些媒体的舆论导向，人们的思想观念正在发生着巨大的变化，许多年轻人受社会不良风气的侵蚀，人生观已经受到了影响，变得虚荣心强，盲目攀比心理严重。学生与这些不良青年接触，受其诱惑感染自控力丧失，变得学习时注意力难以集中甚至发展到厌学逃学，最后沦落到辍学。对此，老师应该加强学生的思想教育工作，帮助学生确立崇高的理想和坚强的意志，培养学生具有一定的抗挫折能力，对学生实施挫折教育，引导学生对复杂的事情进行全面分析，对挫折情境做好预见性的思想准备，用理智控制自己的情感，逐步提高自控能力。


第四，网络因素的影响。随着社会发展，网络及智能化终端已经渗透到千家万户，人们对网络依赖与日俱增，由于网络监管难度大，各种不良信息无孔不入，不堪入目的广告弹窗更是挥之不去，初中生的自控力尚未发育完全，分辨是非能力和抵抗力较差，很容易受到诱惑。学生上初中后便寄宿在学校，很多家长给孩子配了智能手机，学校又存在监管盲区，这就给学生上网创造了条件。未成年人如果接触了网络极易产生网瘾，长期上网，沉湎于网络虚拟世界，会变得孤僻敏感，对现实生活失去兴趣，对枯燥的学习更是失去兴趣，学习成绩更会一落千丈，也有可能被骗涉黄涉赌涉毒，走上犯罪的道路。因此学校需要冷静分析，耐心引导，逐步提高“网瘾”学生的自身免疫力。利用爱心、耐心和诚心就能解开孩子心中的“结”。学生和成人一样，都拥有强烈的自尊心，当自尊心得到维护时，他们就会产生积极向上的力量；但是当自尊心受挫时，他们会产生逆反的心理，并表现出与教育者所要求的大相径庭的行为。因此，要培养学生的自控能力，必须做到充分尊重学生的人格，保护学生的自尊心。引导学生正确利用网络，不断提升学生的分析鉴赏水平，教师要指导学生上网，帮助学生正确认识网络，关注学生的网络生活，教育学生学会选择，认识网络中虚拟社会与现实社会的区别，提高自控能力。

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