幼小衔接工作实施方案

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“幼小衔接”工作实施方案

一、目标任务

幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，采取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的焦虑情绪，努力化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异，促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实基础。将“幼小衔接”工作真正落实到实处。

二、采取措施

1、注重幼小课程融通。加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感，促使儿童较快地接受新的学习内容，从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑。

2、 了解儿童真实需求。儿童是幼小衔接的主体，教师是为儿童升入小学服务的。全体一年级教师应尊重儿童的需求，让儿童体验到被尊重的积极情绪体验。

3、做好适应学习指导。幼儿园教学以游戏和活动的方式进行，小学则主要通过教授方式进行，两种不同的教学方式使得儿童在进入


小学时往往出现难以适应的情况，导致儿童出现自卑、焦躁、恐惧、紧张、厌学等不良情绪。我们将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应性教育，并加强教学研究，改善一年级教学方式，促使儿童在知识层面获得经验的连续增长，从而减少儿童过渡的“坡度”，强化儿童的衔接。

4、坚持“零起点”教学。大部分家长为了幼儿在一年级时不被落下，很早就开始教授幼儿或是为幼儿报培训班学习一年级课本内容，认为只有提前学习，等到幼儿上一年级时，才不被同龄人落下，然而，这种方式只会让学生难以养成良好的学习习惯。新学年，我们将严格要求各小学一年级坚持“零起点”教学，切实消除家长顾虑，努力通过课堂教学引领学生习得应具备的基础知识和关键能力。

三、实施方案

1、 课程融合：组织一年级教师制定教学工作计划，重新调整一年级课程设置，尽最大可能让一年级课程与幼儿园课程无缝衔接。

2、教学研讨：开展多种形式的教学研讨活动，促使一年级教学逐渐由游戏化、活动化发展为探究化、体验化，促使儿童逐步适应一年级学习生活。

3、养成好习惯

入学时对学生们坐姿和站姿先进行培训，坐得端正，站得挺拔。正确的姿势能使学生在上课或者行走时神采奕奕，也可以保护学生视力，正确的站姿和坐姿可以让学生的注意力得到稳定和持久。建议学生课前最好去趟厕所，避免课中去上厕所而影响学生听课的进度，鼓

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