幼儿数学：幼儿园常用的六种数学教学法介绍

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幼儿数学：幼儿园常用的六种数学教学法介绍

1、启发探究法

启发探究法的目的是依靠幼儿已把握的数学学问和阅历，启发其去探究并获得新的学问，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能限度地激发幼儿学习热忱，充分调动幼儿学习的主动性。启发探究法的运用过程中必需留意：（1)启发探究法要贯穿整个数学教学过程，以及教师指导下幼儿进展乐观思索探究的学习过程；（2)启发探究法应与操作法结合进展；（3)教师的提问要能起到引导幼儿思路、引导探究方向的作用；（4)在教师的启发下，鼓舞幼儿独立思索问题，充分调动幼儿的学习乐观性；（5)当幼儿在学习过程中遇到困难时，教师要准时予以开导、鼓舞，并赐予帮忙。 2、嬉戏法

嬉戏法的目的是通过嬉戏引发幼儿学习数学的兴趣。嬉戏是幼儿学习数学的一种非常重要的途径和方法，也是幼儿获得数学学问和思维进展的有效手段。主要的嬉戏方法有：（1)有情节的嬉戏，如看电影按票号坐座位；（2)运用感官进展的嬉戏，如听鼓声说数；（3)口头嬉戏，如数数歌；（4)竞赛嬉戏，如倒数竞赛等。 3、归纳演绎法

归纳法是借助已把握的学问，概括出简洁本质特征和规律，以获得新




的数学学问的方法。演绎法是运用带有规律性的学问进展推理以获得新的数学学问的方法。通过这两种方法幼儿可以获得初步的推理力量，并能运用之来学习新的数学学问。如幼儿在熟悉了三角形之后，知道但凡有三角三边的图形都是三角形；在学过1、2,3,4,5的排列规律后可以推理出6-10的排列形式。

其他方法（观赏法、观看法、谈话法、归纳法、演绎法、情景法） 4、比拟法

比拟法的目的是通过两组或两组以上物体的比拟，找出一样和不同之处。根据比拟的形式来分，可分为对应比拟（如重叠等）和非对应比拟（如单双排的不对应等）。比拟法的运用过程中必需留意：(1）比拟过程中要引导幼儿进展仔细观看比拟；（2)教师要以启发性的提问（问题要围绕重点要求进展），指导幼儿进展比拟；(3）观看的过程中要引导幼儿乐观思索，努力发觉，并学会总结和归纳。 5、操作法

幼儿的思维是详细形象的，他们通过借助于事物在头脑中的形象来思维。单纯地向幼儿传授讲解，既不能获得较好的教学效果，又不利于进展幼儿的思维力量。如何优化数学训练活动，促进幼儿更有效主动地学习、增加幼儿的自信念呢？实践中，我发觉操作法是幼儿学习数学的根本方法。由于幼儿时期的各种心理过程带有明显的详细形象性和不随便性的特点，所以一些新奇的、有情节的、变化的、让他们动手的活动，能够引起他们

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