浅谈幼儿说谎行为的表现及对策

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浅谈幼儿说谎行为的表现及对策

作者：殷艳梅

来源：《学校教育研究》2018年第08期

幼儿期是人一生发展的奠基石，诚实是一种美德，而说谎恰恰是不诚实、不守信的前奏，故诚实教育关系幼儿一生的发展。但随着社会的发展，儿童说谎呈上升趋势且日趋低龄化。这必须引起社会、学校及家庭的担忧与关注。

孩子的说谎是把现实和想象混在一起编出话来，是想象与现实混淆，记忆不清而说出与现实不符的话。说谎行为是幼儿成长过程中常见的一种现象，是幼儿的心理行为问题之一。家长及幼教工作者必须及早察觉幼儿的说谎行为，通过有目的、有计划的教育，帮助幼儿克服这种行为问题，促进幼儿身心和谐发展。

关于幼儿说谎的类型，北京师范大学的王先达认为有以下四种类型：1.想象性谎言。2.虚荣性谎言。3.创造型谎言。4.幼儿为了逃避受谴责或为了推卸责任和逃避任务而说谎。 对于幼儿来讲他们的谎言种类万千。面对不同的人会有不同的谎言表现，从幼儿接触的对象来讲大致可分为三类：家长、老师、同伴。其具体的行为表现如下所示。 1.对家长撒谎的行为表现

家庭是幼儿生活的主要场所，在家庭里幼儿虽可以不受园里规矩约束。但还是避免不了幼儿说谎行为的发生。其主要变现为想得到家长的同情、得到来自家长更多的爱。 2.对老师撒谎的行为表现

老师在他们心中是神圣的，幼儿们希望自己是老师的最爱。所以为了让老师喜欢，为了不让老师看出自己的小错误，他们也会将谎言抛向他们的老师。 3.对伙伴撒谎的行为表现

良好的同伴交往有利于促进幼儿身心健康发展，是幼儿社会化的重要途径。但幼儿之间的一些不好的影响也如影随形。例如相互攀比，争夺老师的喜欢，相互逃避责任等，由此引发幼儿间互相说谎。

幼儿说谎原因有多种，通过对已有文献的研究与整合，总结出幼儿说谎的原因主要有以下几个方面：

1.幼儿自身心理发展特点的影响


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（1）幼儿无法区分现实与想象，常常把自己头脑中的画面说成自己经历过的，描述的栩栩如生，让人不得不相信，听者便信以为真。

（2）幼儿自身发展特点的影响，心理的不成熟，各方面能力的不足，理解力欠缺，情绪不稳定，不能适宜的控制自己，从而导致说谎。

（3）幼儿在适当情境下，为了保护自己、逃避责任，避免惩罚而说谎。 （4）幼儿年幼无知，为了满足自己的虚荣心，好胜心导致说谎。

（5）生活在群体中，幼儿或多或少都会有从众心理。在集体中他们会人云亦云，附和大家，这种心智的不成熟使幼儿无法正确分辨是非，缺乏正确的道德观念从而说谎。 2.成人的榜样行为或教育方式的影响

（1）幼儿的模仿能力是很强的。他们模仿一切所看到的和听到的事物。父母和老师的一些不良行为导致幼儿说谎行为的发生。

（2）一些家长和老师对幼儿要求过高，超过了该年龄阶段幼儿所能达到的范围。从而导致幼儿不得不说谎来满足成人的要求。

（3）有些家长对自己的孩子没有信心，不信任幼儿以及老师的偏见导致幼儿说谎。 （4）有时候家长和老师不能履行自己的承诺，给幼儿留下深刻印象。他们的榜样行为让幼儿有理由说谎。

综上所述，幼儿出现说谎行为的原因有多方面。作为幼儿的引导者、教育者，我们应谨慎对待幼儿的说谎行为，用科学的方式、方法教育孩子，使他们身心健康，茁壮成长。 幼儿撒谎行为是由多种因素引起的，性质各不相同，在矫正幼儿的撒谎行为时，应具体问题具体分析：

1.优雅的欣赏幼儿无意撒谎的同时，适时告诉幼儿真相

认真分析孩子的撒谎行为，如果属于无意撒谎，没有对任何人造成伤害，而只是他的大胆想象，家长应该静下心来优雅地欣赏孩子的表现，选择合适的机会告诉孩子真相，但不要伤害孩子的自尊。

2.尊重幼儿个性，准确地引导幼儿的有意撒谎

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