教育笔记 大班有效开展学习性区域活动

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教育笔记:大班有效开展学习性区域活动

区域活动是儿童普遍喜爱的游戏，有童年就有游戏，童年与游戏是密不可分的。幼儿在区角游戏中学习和成长，区角游戏对幼儿的身体、智力、创造力、情感、社会性、美感都具有重要的积极作用。区域活动是主题活动的一个重要组成部分，灵活高效地开展区域活动，能最大程度地发挥主题活动的教育潜力。那么，如何根据大班年龄特点有效开展学习性区域活动呢?

一、积累生活经验

幼儿的生活经验是开展游戏的重要依据，区角游戏来源于日常生活，就拿我们在动物主题中的一个“动物园”来说，开始，幼儿在建构角搭动物园，由于没有生活经验，孩子们搭的动物园显得凌乱，利用春游活动，我们带幼儿去动物，在那里。我们有意识地带孩子观看动物的居所，提示幼儿观看：大象旁边住的是谁呀？孔雀旁边住的是谁呀？……看见一些带有标志性质的指示牌，问幼儿：这些指示牌有什么用？通过观察、游玩动物园，了解一些动物的小知识，孩子对动物园有了深刻的了解，也获得必要的生活经验，幼儿加深印象，回到幼儿园后，再看建构角，孩子们搭的动物园就大不一样了，他们将动物园里的动物分成：食草类、食肉类、爬行类、海洋类，这样动物园就初具规模，在大班建构上怎样体现和其他年龄的区别呢？通过启发幼儿、观看其他班的建构角，孩子们的思路开阔了，他们在动物角用各种材料做了动物的房子，动物的围墙搭的也不一样了，有的用插塑、有的用圈，有的用木头积木，基本没有雷同。还有的孩子在家里和父母一起制作动物的指示标志，带到幼儿园来，孩子的积极性被充分调动起来了， 二、提供的材料的层次性

考虑到幼儿的发展的差异性，提供给幼儿的材料也有层次性，以满足不同幼儿的发展需要，有的题目是连加连减，有的题目是直加、直减。一来、巩固幼儿对动物的认知，使幼儿的数计算也得到了发展，为了激发幼儿操作的兴趣，我们提供了数行宝盒，这样幼儿做做玩玩，他们就会百玩不厌，增强学习探索的兴趣。为了便于幼儿自己检查，还在题目的背后写出列式。 三、根据幼儿认知发展特点设置活动区域

大班幼儿已具有较强的交流能力与学习能力，因此，我们在区域活动中设立一个动物小报，我们鼓励幼儿收集游戏所需的材料，根据自己小报所需进行有效的利用。并尝试两人合作做小报，让孩子们在制作小报中，发展交流能力和合作


协商意识增强了，在计算角，我们用动物来编一些10以内的加减法题目，让幼儿自己学习看图意，编题目。

总之，学习性区角活动作为幼儿园众多活动中的一个环节，它的创设，不仅为幼儿提供了一个最佳的教育环境，而且对促进幼儿的智力、语言及操作技能发展是大有益处的。我将在以后的教育实践中充分发挥区角活动的教育价值，全面促进幼儿的发展，使区角活动成为孩子们真正的游戏乐园。

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