儿童诗

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儿童诗

作者：朱俊 葛艳青

来源：《作文成功之路(高中)》2016年第09期

【摘 要】

众所周知，诗歌能够纯净人的心灵，丰富人的精神世界。在小学语文的教学过程中，儿童诗歌能够运用睿智的语言、纯真的童趣还有美好的感受不断地彰显出文学中独特的、纯净的一种特质，成为学生更好地学习语言、认识生活、丰富情感的一种重要的方式。教师要能够在教学孩子们儿童诗的过程中，引领学生走进诗歌，进而启蒙生命，不断地激活孩子们对于表达的欲望，滋养孩子们的生命，培育他们的“诗心”。 【关键词】

儿童诗 小学语文 启蒙

儿童诗以一种率真明朗的情感，富有音乐性的语言，纯真的意境，不断的体现出仅有儿童才能具有的一种情趣，表达了儿童对于生活的一种诗意的理解。优秀的儿童诗教学能够在很大程度上激发出学生的学习兴趣，并且潜移默化的影响他们的表达方式方法，不断的积累学生的语言素养，让学生能够感受到美的情趣。 一、浸染语言，熏陶学生审美感受

诗歌是语言的一种艺术表现，更是一种美的艺术，诗歌在情感、音韵、语言、情趣方面都体现出来艺术的特征。在诗歌的教学过程中，教师可以不同的教学内容，选择一种或是多种艺术的元素，引导学生深入的体会和鉴赏诗歌中所变现出来的一些艺术的美。所以，对于儿童诗的教学一般都不适合采用一分析为主体的一种文本阅读的教学模式，而是可以根据儿童诗所表现出来的特征，润色一些语言，加入一些艺术元素，不断的增强学生在课堂中的审美感受，实现对孩子们情感的熏陶。

对于儿童诗来讲，具有活泼、纯净、童真、美好以及读起来朗朗上口的诸多特点。例如《雨后》中的诗句：“嫩绿的树梢闪着金光，/广场上成了一片海洋！/水里一群赤脚的孩子，/快乐得好像神仙一样。”又如“他拍拍水淋淋的泥裤子，/嘴里说：糟糕——糟糕！/而他通红欢喜的脸上，/却发射出兴奋和骄傲。”在学生学习儿童诗的过程中，教师要能够引导学生进行相关内容的诵读，让学生在东都中感悟生命，增强表达。教师不需要跟学生讲解诸多的技巧，而是在学生的反复诵读中，引导学生去发现儿童诗韵脚中的规律性，感受儿童诗中所具有的节奏性，从而不断引导学生享受儿童诗所带有的美感，为刚好的启蒙学生生命奠定基础。 二、画面呈现，提升学生语言敏感度

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