初中英语翻转课堂教学

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初中英语翻转课堂教学

摘要：近年来，我国经济、文化等事业发展速度飞快，我国的外交事业发展的越发顺利，这也就意味着我国对于能够熟练掌握外语的人才的需求变得更多了。随着我国科学技术的不断发展和创新，传统的教学模式和方法显然已经无法满足眼下国家的需求和学生的需要，尤其在初中阶段的教学中，英语作为一门语言类学科在教学中占据了重要的地位。在我国科技发展迅速的背景下，翻转课堂开展英语教学已经成为了教学的主流。翻转课堂教学可以有效地提高初中英语的教学质量和效率。

关键词：初中英语；翻转课堂 引言：

随着全球信息化时代的到来，科学技术为人们的生活带来了越来越多的便利，在初中阶段的英语教学中老师也开始逐渐采用以学生为主的翻转课堂模式。初中阶段的教学衔接了小学和高中两个阶段，因此初中英语的教学至关重要。老师在教学的过程中，不但要注重引领学生打下英语学习的基础，而且要注重学生能力的提升，为学生高中的学习做铺垫。翻转课堂的教学模式充分利用了多媒体等工具辅助老师的教学，降低了老师的教学压力，同时提高了学生的学习兴趣和积极性，有利于英语教学质量的提高。 一、明确翻转课堂的定义

实际上，翻转课堂指的就是通过信息技术和网络来完成教学的一部分，老师可以通过在互联网上录制教学视频或制作教学课件的方式去对教学内容进行部分解读，学生通过对教学视频或课件的观看在课程正式开始之前对学习内容进行预习，根据自己的掌握情况决定自己在课堂上需要重点倾听哪一部分内容。由于我国英语教学的历史相较于其他学科较短，我国英语老师对英语教学的经验比较少，教学压力也比较大，翻转课堂的教学模式能够为老师的教学提供更多资源，可以给老师提供一个明确的教学方向，在提高学生的学习兴趣和积极性的同时，有效的加强课堂教学的效果。 二、翻转课堂带来的益处

一般来讲，传统教学模式下的课堂教学，以老师作为课堂教学的中心，忽视了学生在教学中的主体地位，学生的学习参与度极低，也就导致了学生学习效果低下现象的产生。然而翻转课堂通过学生对老师的教学视频和资料的自主学习，让学生亲身参与到了学习的每一个过程中，提高了学生在学习中的积极主动性以及实践性。以人教版七年级下册英语《How do you get to school?》的教学为例，学生通过在课前对老师视频的观看，可以对本单元的“ride my bike、walk、take the bus”等上学的方式有一个基础的了解，在观看视频的过程中也会引起学生对自己的思考，将自己上学的方式用英语表达出来。翻转课堂的教学模式对学生上课和学习的模式都进行了改变，使学生能更好地进行课前预习，同时可以引领学生在课堂上根据自己预习的情况去解决自己遇到的问题和困难，提高了初中英语教学的效率和有效性。 三、如何有效的在初中英语教学中实施翻转课堂的教学模式 （一）以教材为出发点，明确教学目标和方向


翻转课堂的教学模式需要老师为学生录制教学视频和课件，很多老师在准备视频的时候会选择借用线上的教学资源。老师在准备翻转课堂所需的材料和视频的时候，要注意从教材出发，很多老师在选择线上教学资源的时候容易忽视教材，导致了翻转课堂的教学资源偏离了教材内容，无法满足学生的要求和需要。以人教版八年级上册英语《Where did you go on vacation?》的教学为例，老师在准备教学视频的时候，要注意以教材为出发点，将“where”作为教学的重点，在视频中根据“where”展开拓展内容的介绍。教材是老师教学的基础，教材的内容也是学生需要掌握的最基本的内容，因此，翻转课堂的开展一定不能与教材内容相背。此外，老师在开展教学之前一定要对自己的教学内容进行充分的剖析，明确教学的目标和方向。在录制翻转课堂教学所需的视频时，老师也可以在视频中将自己的目标告诉学生，让学生在利用视频进行预习的时候明确学习的目标，这样也有利于老师课堂教学的顺利进行。明确的教学目标和方向，这样能够有效地防止老师在教学中做无用功，提高老师教学的有效性和质量。

（二）适当开展任务型教学

初中阶段的学生与小学生不同，初中生已经具备了一定的自主学习能力，并且其对事物的认知能力和辨别能力也较强。老师在开展翻转课堂教学的时候，可以在视频中适当地为学生布置一些学习任务。为学生布置学习任务不但可以让学生更加明确自己的学习目的，而且可以有效地规范学生的自主学习模式，让学生在自主学习的时候不断地提高自己的学习效率和质量。以人教版七年级下册英语《What does he look like?》的教学为例，老师可以在翻转课堂的视频中为学生布置任务，让学生用自己预习学到的新单词去造句，形容自己身边的某个人，这样一来不但有利于本单元内容的教学，而且可以提高学生的口语表达能力和对新学知识的变通能力。在翻转课堂中适当地开展任务型教学，可以充分发挥翻转课堂教学模式的优势，培养学生独立完成学习任务的能力，增加了学生的自主学习时间，进一步提高了初中英语的教学质量。 结束语：

总而言之，翻转课堂是一种非常灵活的教学模式，是很多英语老师经过一次次时间和探索得出的一种教学方法，对传统的英语课堂进行了重大的革新。翻转课堂不但可以提高学生的学习效率和质量，而且可以引领学生养成良好的学习习惯，提高其自主学习的能力。在今后的初中英语教学中，英语老师要根据实际情况采用翻转课堂的模式展开教学，更好地推动初中英语教学工作的进一步发展。 参考文献：

[1]张兴立. 初中英语语法教学施行树形翻转课堂的实践研究[D].江苏大学，2017. [2]张平怡. 翻转课堂在初中英语听说教学中的实践研究[D].华中师范大学，2017. [3]张金兰. 翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的应用[J]. 课程教育研究，2018（40）：117-118.

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