巧用思维导图,有效提高语文阅读教学

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巧用思维导图，有效提高语文阅读教学

作者：黄丽娟 林真

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第12期

【摘要】 ;小学语文思维导图阅读教学策略作为一种有效的语文学习方法，可以抓住关键词绘制导图，理清课文脉络，把握重难点，促进学生阅读能力、思维能力的提高，加强对课文的理解。

【关键词】 ;语文阅读 思维导图 条理清晰 提炼关键词

【中图分类号】 ;G623.2 ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）12-163-01

思维导图是一种简单、高效、思维工具，具有放射性、形象化的特点。它使思维过程变得直观与形象。将发散性思维应用于大脑，对记忆、创造性思维等智力活动，都有非凡的意义，将思维导图运用于小学语文阅读教学可以帮助学生突破课文脉络、复述故事等教学难点，整体提高阅读理解能力。现我结合我的阅读教学经验，初步探讨思维导图的使用体会。 一、条理清晰，构建完整的知识体系

用思维导图学习课文，提升阅读能力。在课文学习时，学生有时是不能很好地把握文章的中心主旨，在复述过程会遗漏关键信息，无法全面地理解课文。教师可以引导学生找出关键词句绘制思维导图，通过关键词句复述故事，形成清晰的思路，培养学生独立思考能力，养成良好的思维习惯。

1.抓住主线梳理课文，突出重点。如：《少年闰土》着重描写闰土与小时候的鲁迅了相识、回忆、分别与交谈四个层面，交谈内容及详略得当的写法是课文的重难点。为了突出教学重点，我引导学生一步步绘制出思维导图，对课文内容进行透析，在思维导图中准确地勾勒出文章的整体框架，学生一眼就能看出“交谈”的重要性，并得出交谈内容包括海边拾贝、雪中捕鸟、看瓜刺渣、看跳鱼儿等四件事。老师再抛出疑问，让学生观察思维导图中各个枝干的特点，学生不难发现，有些枝干稀疏，有些枝干密集。说明作者在处理文章内容上有所侧重，故事详略得当。通过此方法，闰土机智勇敢的形象跃然纸上。这样的方法形象直观，学生一下子就能够领悟到详略得当的方法和作用。

2.借助思维导图梳理脉络，复述故事。如二年级课文《羿射九日》要求在读熟课文的基础上梳理了文章的主要脉络，复述课文。如果没有思维导图的索引，学生在复述中可能会遗漏关键信息，无法准确地表达课文内容。此刻，思维导图显得尤为重要。找出羿射九日的起因、经过、结果，将其作为探讨的核心，就能找到“十个太阳炙烤大地”、“人们生活十分艰难”、“水深火热”等关键词，这就是事情的起因。在射日时，则出现了一连串动作：翻、蹚、登、搭、

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