《学前教育学》试卷四与答案

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《学前教育学》期末考试题



题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总 分 得分





















A、观察法 B、直观法 C、分析法 D、示范法

10.教师在重阳节组织到敬老院探望老人，这反应了幼儿园教育活动内容选择的（ ）的原则。

A、兴趣性 B、时代性 C、生活性 D、发展性

11.（ ）是能让幼儿有真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价值的与环境互动的媒体。

A、实物 B、图书 C、挂图 D、自制教具

12.在促进幼儿社会性发展过程中，教师为幼儿创设了一定的矛盾冲突情景，让幼儿应对困难，反复练习，从而提高幼儿的亲社会行为和交往能力水平的方法是（ ）。

A、行为练习法 B、角色扮演法 C、游戏法 D、移情训练法 13.幼儿园教学活动经常使用小花、小草、小鸟等贴近幼儿生活的素材进行教学活动，这符合幼儿园教学活动特点的（ ）。 Ａ、系统性 Ｂ、生活性 Ｃ、游戏性 Ｄ、活动性 14．（ ）是个体接受教育的起点家庭教育。

A、学校教育 B、自我学习 C、玩游戏 D、家庭教育 15.（ ）是儿童身心快速发展的时期。 A.３～５ B.４～６ C.３～６ D.４～５

（本试卷共 六 大题，正文共 2 页，另需添卷纸 1 页） 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

1.儿童的结构游戏主要是以（ ）为主要操作对象的创造性游戏活动。 A、建筑材料 B、绿色材料 C、文化材料 D、结构材料 2. 表演游戏是一种（ ）活动

A、启蒙 B、教育 C、戏剧艺术 D、趣味性

3. 表演游戏同其他类型的游戏活动相比,主要是儿童依靠（ ）的内容来进行表演。

A.文学结构 B.文学作品 C.游戏剧本 D.戏剧演员的表演 4.幼儿园教育应以( )为基本活动,寓教育于各项活动之中。 A、玩耍 B、上课 C、游戏 D、读书 5. 以下几种游戏中，（ ）属于创造性游戏。

A.智力游戏 B、体育游戏 C、角色游戏 D、表演游戏 6.儿童最早玩的游戏类型是（ ）。

A、规则游戏 B。练习游戏 C、象征性游戏 D、结构游戏 7.初次组织小班幼儿园玩“拔萝卜”的表演游戏时，教师应扮演的角色是（ ）。

A、 萝卜 B、老爷爷 C、小妹妹 D、小花猫 8.（ ）岁儿童的注意仍然以无意注意为主。 A、３～６ B、４～６

C、３～５ D、４～５

9.（ ）是幼儿园教学的主要方法。

二、判断说明题(先判断正误，再分析说明，判断错误不得分。每小题5分，共10分)

1.表演游戏是儿童通过扮演童话、故事等文学作品中的角色,并运用创造和想象表演文学作品的游戏。 （ ） 2.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。（ ）

三、名词解释(每小题3分，共15分)

1.幼儿园规则游戏指导 2.主题活动 3.实践法

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4.情感态度目标

5.幼儿园主题活动的含义

参考答案

一、单选题

1、A 2.C 3.B 4.C 5.A 6.B 7.C 8.Ａ 9.Ｂ 10.C

11.A 12.Ａ 13.Ｂ 14.Ｄ 15.Ｃ

四、简答题（每小题6分，共30分）

1. 简述幼儿园教学活动设计原则。 2. 简述教育的本质属性。

3. 简述学前教育的定义。

4. 简述当代学前教育发展的特点。 5. 简述幼儿园家长工作的目的。

二、判断题

1.√ 考察表演游戏的定义

2.√ 强调幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的

五、材料分析（每小题15分，共30分）

1.因为升学竞争的现实,社会上风行一些 “起跑线”计划、“神童方案”、“天才培养项目”……某些家长和幼教机构表现出重知识灌输、轻能力培养,重智力培养、轻人格因素培养等错误倾向。另外,一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动, 办起了绘画、钢琴等各式各样的兴趣班、特长班。 【问题】上述材料反映了什么样的问题? 如何解决?



２．王老师是一名小班的幼儿园教师,他认为幼儿穿衣吃饭这些小事不重要,等他们长大自然就会了,而且,他认为教师应多教幼儿儿歌、故事、绘画等,甚至多教一些字。每次户外活动的时候,王老师都会请其他老师和保育员一起帮孩子们换鞋, 遇到不会系鞋带的孩子,王老师还会包办代替,大大减少了户外的准备时间。在一次语言教育活动中,王老师带领孩子们一遍遍地重复朗诵 《三字经》前八句,直到所有幼儿能背诵出来。因此,王老师对于自己的教育工作十分肯定。

【问题】请结合材料,从儿童观的角度评析王老师的教育行为



三、名词解释

1.规则游戏是成人在教育目标的指引下,为儿童编制的以规则为中心的游戏。幼儿园里常见的规则游戏有智力游戏、体育游戏和音乐游戏三类。规则游戏一般被认为是幼儿游戏中的高级游戏形式, 对儿童的身心发展起着非常重要的教育作用。

2.主题活动也称作单元主题活动,它是以某一主题为中心组织教育活动内容,创设教育活动环境,把幼儿学习的内容综合成一个新体系的教育活动组织形式。主题活动是综合活动的一种。

3.实践法就是在教学过程中,幼儿通过动眼、动耳、动嘴、动手、动脑完全参与到教学活动中,由此获得直接的经验,从而掌握新知识、新技能的方法。

4.所谓情感态度目标,是指个体的社会性需要得到满足时所产生的情绪体验及内在感受,并由此产生的对事物的评价和行为倾向。

5.幼儿园主题活动也称主题综合活动,是指教师围绕着贴近幼儿生活的某一中心内容 (即主题)来组织教学活动。它从幼儿的兴趣和需要出发,打破了学科领域的界限,将各种学习内容有机联系起来,可以使幼儿通过一系列的探索和学习,获得与主题中心内容相联系的、较为完整的经验。 四、简答题

1.科学性原则、发展性原则、趣味性原则、整合性原则、活动性原则 2.教育本质是指教育固有的根本性质,是教育自身组成要素之间相对稳定的内在联系。无论哪种类型的教育,其本质属性都是一种有目的地培养人的社会活动,有区别于其他事物现象的典型特征(1)教育是人类所特有的社会现象;(2)教育是人类特有的有意识的社会活动;(3)教育是人类社会





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