《动物儿歌》的教学反思2

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《动物儿歌》的教学反思2

《动物儿歌》的教学反思

《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

本课分两课时完成。我上的是第一课时，这节课的教学目标是：1.借助汉语拼音、认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、藏、造、粮、食”12个生字. 2.通过正确、流利地朗读儿歌，了解动物的特点。3.体会小动物的生活习性。

对于一年级的小学生，教学的重点是识字和朗读。在教学的过程中，我总结几点;

一、图文识字

本课的识字任务认识是12个生字，根据文本特点我将他们分为两部分，一部分是认识虫字旁的形声字。另外一部分是认识其他的生字。在教学中，我先让学生结合生动风趣的图片


来认识动物，并让学生能大声的读出动物名称，再说明这些带有‘虫’旁的生字就叫做形声字，一边是表示生字的读音，一边是表示生字的字义。让学生理解形声字的特点.

二、创设情境，激发学生的研究兴趣，

低年级教学应从学生的兴趣出发,使用符合年龄特点的方法来识字。因此，在刚开始上课时，我利用带有‘蜻蜓’、‘蝴蝶’的图片进入新课，学生的情绪一下子被调动起来，在这个一环节中，让学生对学生字的一个拓展，另一方面又激发学生的研究兴趣，它不但能使学生们积极参与到教学活动中，而且能够活跃课堂气氛，在丰富多彩的图片中让学生感受语文课的有趣，激发孩子对研究的兴趣和想表达的欲望；在研究生字的过程中，我让学生以多种形式认读生字.

三、板书设计，图文并茂

备课时，我就对板书的设置进行了精心的布局，儿歌中的6种小动物我先让学生从文中画出来，在进修‘蜘蛛’、‘蚂蚁’、‘蜻蜓’‘胡蝶’‘蝌蚪’‘蚯蚓’时，先利用图片来认读，再进行配对朗读，在对动物活动的梳理上，我用“造宫殿”、“捉迷藏”、“运食粮”

这些词语来结合图文学字，同时对要认识的生字进行注音，。

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