浅析幼儿绘本阅读的培养

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浅析幼儿绘本阅读的培养

作者：王敏

来源：《新教育时代·学生版》2019年第28期

绘本是早期阅读的首选，幼儿经典绘本阅读是孩子的“人生第一本书”。近年来，儿童绘本阅读越来越被重视，绘本就是结合儿童心理需要进行开发设计的，具有图文并茂的特征，非常的生动形象，能够激发幼儿的学习兴趣，同时实现知识传输的目的。从小班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读兴趣的培养是引导他们主动投入有效阅读的有利途径，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。

绘本主要来自于西方国家，其被看作是最能够满足幼儿阅读需要的图书。现在绘本阅读在我国很多幼儿园中如火如荼地开展，幼儿接触到绘本的机会也在不断他生，绘本故事情节以及画面形式日渐多样化。但是当前幼儿园中的绘本阅读教学却存在着很多问题，绘本价值并没有充分地发挥出来，教师对此必须要进行深入的分析，实施更加有效的教学策略，从而有效改善和提高教学质量。

一、激发幼儿绘本阅读活动的兴趣

幼儿有了阅读兴趣，就会积极主动地参与活动，从而促进早期阅读能力的培养。 （一）图书等阅读材料选择上的兴趣。教师为幼儿提供内容丰富，数量充足，适合幼儿年龄特点阅读的绘本。并定期更换一些新图书，给予幼儿一些新的刺激，会增进其阅读兴趣。因此，在区角中我们首先选择了一批画面内容丰富、封面色彩鲜艳的读物，每天保证一定时间让幼儿自由阅读，经过反复翻阅之后，他们对熟悉的图书兴趣会逐渐减小，为此，我们将图书的更换与主题活动的开展密切结合，让幼儿把新图书带到幼儿园，和大家共同分享，并交换着观看，这样大家都能经常看到新图书，从而大大提高了教育教学的效果和阅读兴趣。

（二）阅读方式上的兴趣。把阅读过程变成一种游戏。如《下雨的时候》我设置这样一种场景——滴滴答答下雨啦，小兔子在雨中走，小兔会想什么办法避雨，（让孩子自由想象地说）然后依次出示挂图，让幼儿理解故事内容。小猫被雨淋湿了，它的心情会怎样，它会怎样叫，学一学。小兔、小鸡看见了会怎样做，小猫在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样，小兔在帮助别人后的心情会怎样，教師根据幼儿的回答及时给予补充，使幼儿加深对故事的理解，然后一起讨论：你遇到困难时会怎么办，当别人遇到困难是你会怎样做，你帮助别人后心情怎样，你们被别人帮助心情会怎样，引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为，体会了帮助别人的快乐心情。幼儿看挂图，教师完整讲述故事后，请幼儿分角色扮演小动物，说说故事中的对话。 二、幼儿园绘本阅读环境创设

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