中学英语线上线下混合式课堂的研究

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中学英语线上线下混合式课堂的研究

作者：田烨 马晓莉 党静萱 邹媚媚 来源：《传播力研究》2019年第10期

摘要：中学英语教学在传统的英语教学中是一种应试教学，不能够有效的提升学生学习的能力和水平，在信息技术发展的今天，教育信息化也面临着挑战，随着微课、慕课等的发展，中学英语线上线下混合式课堂教学模式研究十分必要。分析认为，只有充分发挥线下教学线上补充，才能促进学生学习的主体地位；中学英语线上线下混合式教学还要丰富线下教学模式，加强线上教学指导；进一步加强中学课堂师生联动的线上线下混合式教学模式能力提升。 关键词：中学英语；线上线下；混合式课堂

传统的中学英语教学基本都是教师讲，学生听的模式，不利于中学生的语言学习。一方面，中学生还要学习自己的中文，有很多学生中文水平都还是属于基础薄弱的阶段，另一方面，英语的学习很大程度上要有语言氛围，不能仅限于考试的阶段，英语的学习只有融会贯通才能学习好。

随着信息技术的发展，互联网技术的突破，教育的信息化也在进一步深化，中学英语的教学更应该在信息化的空间里多渠道的开发教学模式，帮助学生能够更好的学习好英语，因此，混合式线上线下的英语教学课堂模式值得研究。 一、中学英语线上线下混合式课堂教学的必要性

首先，中学生课业比较繁重，而英语的教学又是比较枯燥的，在课堂上，传统的英语教学会让学生花很大的工夫来进行复习，死记硬背的学习不利于英语水平的提高，再加之中学生英语基础薄弱，对英语学习的兴趣不浓，因此，借助现代信息化的教育模式，这样有利于提高中学学生学习英语的兴趣，也可以帮助中学生形象的记忆。

其次，随着信息技术的发展，中学的英语教学如果把传统的线下教学和线上的信息教学有效结合，这种新的教学模式，丰富了教学的手段，增强了教学内容的可学习性，也让教师的教学变得形象。尤其随着微课和慕课，翻转课堂的丰富，这些有效的信息化的教学方式都可以使学生在英语的语境中亲临学习英语，有现场感，促使学生在英语语言的学习中身临其境。 另外，现在的学生都是网络的原著群众，很早就接触网络、使用网络，中学英语线上线下的教学，用学生喜欢的方式来引导学生学习，抓住了学生的爱好，这样更加激发中学生对英语学习的兴趣，激发学生积极主动地学习，从而提高学生的英语学习水平。只要有效的对学生线上学习进行指导和监督，学生就可以用自己喜欢的方式来表达学习的想法。

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