基于核心素养的高中英语多模态阅读教学

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基于核心素养的高中英语多模态阅读教学

作者：冯双松

来源：《中学课程辅导·教学研究（下）》 2019年第6期



冯双松

摘要：作为现代高中教学的新理念，核心素养及多模态教学成为众多教育研究者的研究新方向。整合核心素养与多模态教学的优势，能够为高中英语阅读教学锦上添花。

关键词：核心素养；多模态教学；英语阅读；高中英语教学

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2019)06-0075

上世纪九十年代，核心素养在全球教学工作中被提出，近几年已经成为中国教育急需落实的工作内容。在核心素养教学战略的基础上，高中英语的教学模式也开始从教师单一的教授向多模态化的教学模式转型。

一、多模态教学与核心素养的关系

1. 培养核心素养的重要性。当代学生为适应发展需求，须具备多项能力素质。英语阅读能力在学习工作中占据十分重要的地位，要求学生掌握扎实的核心素养。首先教师要培养学生的语言表达能力，学生要会用语言与他人无障碍交流，可以清楚阐述自身的问题及需求；其次教师应注重挖掘学生的思维，因材施教，使学生有自己的一套行之有效的思维方式，能依靠正确的方法具体分析问题，并理清解决思路；教师要锻炼学生自主学习的意识，让学生对于文化知识的掌握不单纯依赖教学课堂，而是随时随地做到主动挖掘并进行研究；最后教师还要教导学生掌握扎实的学习实践能力，拒绝纸上谈兵。引导学生建立起夯实的核心素养，才能够顺利发挥多模态教学的益处。

2. 多模态教学应建立在核心素养培育之上。如果说对学生核心素养的培育是多模态教学的基础，那么多模态就是在这之上进行更加系统有效的教学发展。多模态教学增加了高中英语阅读的可读性。让知识点更加灵活生动地展现在学生的思维当中。对于那些原本枯燥的单词语句，多模态教学从根本上改变了阅读途径，将学生的思维聚拢在直观有效的知识点上。但教师要想更好地运用多模态教学，必须先让学生具备核心素养才能使多模态教学的特点更好地发挥实际效用。就像一篇阅读理解经常出主旨大意的问题，平时核心素养的培养会使学生轻松融入文章

情节，了解作者的深意。这样再经过教师多模态的引导，学生对这类问题就会拿捏得更精准了。

二、高中英语阅读教学模式

1. 传统高中英语教学方法落后，教学效益不高。现今高中英语科目虽在各校的课程设置不同，之前也有消息说将在高考考试科目中取消英语考试，但仍不影响英语在教师、家长和学生心占据的重要地位。不得不说在社会全球化经济趋势推动下，英语作为全球最实用的语言依然是一项需要人人都应具备的技能。诸多打着专业招牌的英语辅导班洞悉学生家长的需求，专为提升考试分数为学生开设各种英语课程。总的来说，英语作为语言性科目，学习内容常常固定不变，但也正因为如此，许多教师在教学上依据落后的教学方法形成了僵化的经验教学模式，难以在教学上获到超越。

2. 多模态阅读教学拓展思路，充盈枯燥教学内容。高中英语教学在核心素养的基础上比早期的英语教育增加了内容的灵活性。在教学上更注重语言互动与交流，营造更实际的学习氛围。但这些还只限于表面的教学活动，并未深层次地提升学生的学习能力。尤其在阅读部分中，学


生收入的信息只来自页面上的英文显示，学习吸收效果不佳。多模态教学在传统的阅读学习基础上可以运用更有效的教学手段，很好地利用学习素材，激发学生的学习乐趣。

三、“多模态”教学实践存在的问题探究

1. 多模态教学方兴未艾。英语这一科目本是外来学科，学校教师专业程度有限、教学模式也很难蜕变，再加上英语情境环境不允许，学生学习实践机会少。英语语言环境的欠缺给学生对单词语句的理解、阅读能力的提升带来难度。多模态教学虽然更容易使学生接受，但依然有许多复杂的不利因素使多模态教学的效果不甚理想。

2. 高中英语多模态阅读教学的保障条件。教师可以将多种授课形式灵活运用，尽可能将英语知识丰富串连起来，把网络资源上散碎的知识串联形成适用于学生阅读学习的系统教学内容。一方面利用图文并茂的PPT 讲解、英语APP 的宣传利用等使学生随时随地体验英语环境的熏陶；另一方面不只限于课堂的讲解和单词的学习翻译，也可组织并鼓励学生进行英语拓展阅读、英语朗诵比赛等活动，调动学生学习英语的热情同时也增进师生的感情，提高学生协作能力。

3. 创设符合阅读内容的真实英语文化环境。英语阅读内容一般和语言的文化有紧密的联系，真实的文化环境有利于学生对阅读内容的深入理解，并且帮助学生掌握阅读的技巧。因此，教师应该为学生创设符合阅读内容的英语文化情境，营造阅读的气氛，提升学生的阅读兴趣，从而更有利于培养学生的英语语感，提升学生的阅读理解能力。

4. 教学资源多模态化。英语的阅读教学不仅要有软件硬件的保障，同时也需要大量的教学资源，这样才能让学生的阅读内容丰富多彩，学生能够从各个方面进行英语知识的积累。高中英语阅读内容来源广泛，几乎涉及学生日常生活的方方面面以及各个专业领域的各个方面，这就要求学生要对跨专业和学科的知识有所了解，这样才能满足学生阅读的需求。

5. 构建多模态的网络教学平台。随着信息技术的发展，网络教学也随之兴起，构建多模态的网络教学平台，不仅能为教师提供先进的教学理念和方式，丰富阅读教学内容，提升学生的积极性，弥补传统教学模式的不足，同时也能为学生提供互动和交流的平台，让学生进行自主的学习和探究，从而有效开展多媒体阅读教学。

总之，多模态话语是运用听觉、视觉、触觉等多种感官，通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象。凡是能够解决的问题都是活的。虽然多模态教学至今还存在诸多阻力和障碍，但在制度政策下的教学方式终究可以造福于教育。多模态对于学生阅读能力的提升有着明显的促进作用，同时也是学习英语的有效途径，因此教师要运用多模态的教学方式，不断地提升学生的阅读能力和英语素养，从而达到有效地提升学生英语核心素养的目的。

(作者单位：江苏省常州市武进区礼嘉中学213100)

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