幼儿园大班随笔反思,如何管理大班孩子的午睡

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幼儿园大班随笔反思，如何管理大班孩子

的午睡

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最近经常会想到听到老师在一起谈论：孩子上大班了，为什么他们的瞌睡就越来越少了呢？只见他们躺在张口床上喃喃自语，即使老师坐在旁边他们也是故意装睡，等老师一离开，马上又会动来动去，真是拿他们没办法？可是，根据幼儿的生理、年龄特点睡觉有益幼儿幼儿的身心健康，睡眠的好不好直接影响着再说幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。经过我的几次小实验，有以下几点与观众们分享：

首先，在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，没什么趁老师没看见做完自己想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己为何理解孩子们、满足孩子们的要。设身处地为孩子们着想一下，多释放

一些时间与空间给孩子们，孩子们也会配合紧密配合老师的党务工作。

其次，解开孩子不愿睡觉的原因。到了大班，随着孩子平均寿命的增大，他们的瞌睡会越来越少，对个别难入睡的幼儿，应让他们躺下睡觉确实是一件很痛苦几件的事情，这个时候像这种孩子我们就要特殊对待了，比如先让他们做值日生，配合自然生态老师做好卫生工作，再让他们阅读一会书报，直到他们感觉而有点疲倦，产生了


睡意，然后再让他们进午睡室，即使想讲话看到自己的经已同伴都已入睡，他们也会摇摇头，只有赶快睡觉了。所起这样的方法不仅起到到了午睡的效果，同时为幼儿入小学起到过渡阶段一个过渡的作用。

然后，老师对幼儿下馆子的管理也很重要。比如午睡前，老师要协助幼儿脱衣服，放衣服。待幼儿睡下后，老师要全面巡视，帮助幼儿盖好被子，提醒午睡孩童养成正确的睡眠姿势。如此类幼儿要小便，班主任要及时叫醒幼儿，对特殊幼儿当更应该督促。组织幼儿穿脱衣服时，用启发大力提倡的方法让能力较强的小朋友自己做，让他们学会人格自我服务的本领。对于能力较差的幼儿，采用集体和个别相结合的方法，让他们多练习。

最后，我觉得一个幼儿园创设人性化的午睡管理制度，真正遵行做到从幼儿的身心健康出发，避免用一个标准去准则要求不同的幼儿，甚至是每种年龄层的幼儿，让幼儿园的下馆子管理更人性化体现人性化，从而真正达到理念的教育理念！

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