管理随笔 关于春季学校校园环境建设的简单思考

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治理随笔 关于春季学校校园环境建设的简单思考

〔义务教育学校治理标准〕明确规定，要营造健康向上的校园文化。主要设计了三个方面维度和指标：

1、立足学校实际和文化积淀，结合地域特点，建设表达学校办学理念和思想的学校文化，开展办学特色，引领学校内涵开展。

2、做好校园净化、绿化、美化工作，合理设计和安排校园，有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园、书香校园，发挥环境育人功能。

3、每年通过科技节、艺术节、体育节、读书节等形式，因地制宜组织丰富多彩的学校活动。

这三个维度，分别是精神维度、空间维度和时间维度〔活动〕。

走进一所学校之中，作为精神维度的文化和在时间维度上沉淀出的文化，都要通过物化了的空间维度的文化来集中表达。一所学校的校园环境和教师办公室、学生教室是不是突出表现为净化、绿化、美化，根本上反映了这所学校的治理水平。

物化的空间维度的文化，实际上恰恰受到时间因素的制约。特别是作为中国北方的学校，大局部的绿化工作要在春季完成。所以，绿化、美化常常是和春季相关的概念。

如何系统的做好以“春季绿化美化〞为重点的空间维度文化的物化工作呢？其实，就是要落实好两条逻辑主线：

一、层级主线：

一所学校，大体上分为以下几个层级——学校、年级、班级，进一步推进的话，还可以推及到学生家庭。

鉴于此，空间维度文化的物化工作首先要思考和解决以下问题： 1、学校的整体目标是什么？

学校层面：学校的整体文化架构设计是什么样的，局部的细节设计是什么

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样的，整体和局部的目标与要求是什么？从推进进度和时间节点上讲，年度内要做什么，在整体上到达什么程度？怎样来比照和落实。

以倡导新生命教育的培养为例，围绕新生命教育的办学理念，学校整体上规划了新教师、新学生、新家长、新课程、新课堂、新德育、新智育、新体育、新美育、新劳动教育十大领域，先后完成了新生命教育主题雕塑、新生命教育之春小景、新家长区角、新教师区角、新课堂区角、新学生区角和放飞理想主题空间、跟着伟人学做人区间、核心价值观游戏区等空间。规划了年度内要完成的表达师生制造精神的梅园小景，表达新时代师生关系的师生情主题美角；表达人与自然和谐的雁南园小景；表达动静结合的不甚园一期以及表达新德育精神的王阳明主题区。

2、年级、班级、学生家庭三个层面做什么，怎么做，做到什么程度？ 年级层面：做什么、怎么做，做到什么程度

班级层面：如何照顾学校和年级要求，如何表达班级的自主思考与实践。 学生家庭层面：倡导什么，落实什么？

仍旧以倡导新生命教育的培养小学为例，学校3月份启动了“幸福培养娃‘创’见春天〞活动。年级层面展开了“打造X责任区〞为主题的责任区精细化治理行动；班级层面展开了“班级美角〞创立行动；家庭层面延展了已有的家庭美育展活动，进行了“秀秀我们的家庭美角〞活动。一群人，一条心，一个主题，一件事，美深深的扎根进了每一个人的心中，转化为每一个人的自觉行动。

二、空间主线：

一所学校的空间总是有限的，这有限的空间必须和具体的人对应起来，才能形成“时时有人管、事事有人管，人人有责任，处处有落实〞的精细化治理格局。

培养小学以年级为单位，将学校划分为七个责任区，分别由六个年级主任和学教效劳中心主任作为相应责任区的第—责任人。通过“精细化治理——班

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