第2单元因数与倍数单元备课计划

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第二单元：因数与倍数

一、教材分析：

本单元的内容包括：因数和倍数，2，5，3 的倍数特征，质数和合数。这些知识是在学生已经掌握了整数的知识（包括整数的认识、整数四则混合运算）的基础上，进一步探索整数的性质，属于初等数论的基本内容。教材中首先用乘法算式直接给出了因数和倍数的概念，让学生明确因数与倍数的相互依存的关系；再在此基础上，让学生根据已有的生活经验探索 2，5，3 的倍数的特征，其中在掌握了2的倍数特征的基础上，又安排了介绍偶数和奇数的概念；然后再进一步探讨因数和倍数规律中认识质数和合数。本单元的知识内容比较抽象，概念也比较多，教材中恰当地运用了生活实例或具体情境来进行教学，培养学生的探究意识和抽象思维能力。 二、教学目标：

1、 知识与技能： (1)掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别， 能够有条理、有根据的进行思考。 (2) 掌握 2，5，3 倍数的特征，能够正确判断 一个数是不是它们的倍数。(3)学会判断一个数是质数还是合数。

2、 过程与方法：在数学活动中，经历概念和结论的认知探究过程，体验推理分析和总结归纳的学习方法。

3、 情感态度与价值观：学生在学习活动中，加强数学与生活的密切联系，激 发学生的学习兴趣， 培养抽象思维能力， 提高思维水平， 养成认真仔细的学习习惯， 锻炼不怕困难、勇于探索的精神。 三、教学重点：

（1）掌握因数、倍数、质数、合数等概念的联系及其区别。 （2）掌握2.5.3的倍数的特征。 四、学习难点：质数和奇数的区别。






五、学生情况分析

1、 学生已有的生活经验：学生已经掌握了整数的有关知识，有一定的知识作为基础。

2、 学习习惯方法：作为五年级的学生，抽象能力已经有了进一步的发展，具备了一定的思维基础，能够在活动中探索发现和总结归纳新的知识。

3、 学生心理品质：对于概念的理解，要引导学生用联系的观点去掌握知识， 不能死记硬背。机械地记忆概念和结论。 六、教学措施

1、创设情境，激发学生兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对学习有兴趣，才能取得好的效果。

2、注重体验教学，让学生经历知识形成过程。体验教学作为新课程改革的重要的一条是要改变学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并通过勤于动手、乐于探究的多种形式探究活动，培养学生获取知识的能力，体验科学的过程和方法，培养创新精神和实践能力。教学中我尽可能给学生提供观察、思考的机会；参与、表现的机会，注意学生的亲身体验。

3、猜想验证，促进知识形成。在数学学习中，猜想作为一种手段，目的是为了验证猜想是否正确，从而使学生积极参与学习的过程，使学生主动地获取知识，培养了学生的创造性思维。猜想是一种探索性活动，具有一定的规律和方法，在探索中，这些规律和思维方法的实践与领悟，必然会对学生智能的开发和数学思维的发展具有重要的推进作用。 七、课时安排

因数与倍数——————————7课时

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