第8课时 组文阅读课之阅读展示课《名家笔下的童诗》教案

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授课时间： 授课节数：

第八课时

群文阅读课----名家笔下的童诗

【课 型】群文阅读课之阅读展示课 【教学目标】

1.正确、流利朗读丛书中喜欢的童诗。

2.凭借童诗认识生字词，感受童诗朗朗上口的节奏，丰富积累。 【教学重难点】

朗读童诗，感受童诗朗朗上口的节奏。 【教学过程】

一、导入新课，出示目标

1.教师出示本节课要读的篇目《湖上》《花牛歌》《过河谣》《雨铃铛》《插秧》《稻子成熟了》《海浪的摇篮曲》。

2.指导学生正确、有诗意地读课题。 3.出示学习目标。 二、依据提示，合作阅读

1.出示自读提示：大声朗读课文，圈画出自己不认识的生字。用横线画出文中诗中描写有趣的语句，并想一想哪儿有趣。

2.学生小组合作阅读。 三、学生自学，交流汇报

1.逐首出示诗歌，指名读，交流自己认识的生字词。 2.交流诗中最有趣的语句，并说说哪儿有趣。 （1）《湖上》：水上、水里；飞过、一个。

（2）《花牛歌》：花牛在草地里坐；眠；走；做梦……

（3）《过河谣》：叶子上飘；水上摇；踩高跷；蹦一跳。（尾字押韵） （4）《雨铃铛》：丁零当啷

（5）《插秧》：水田是镜子，照应着……；农夫插秧，插在……。



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（6）《稻子成熟了》：垂下来，垂下来，……垂得更低了。 （7）《海浪的摇篮曲》：睡吧，睡吧，哗啦啦啦……

3.教师示范或者请读得好的学生展示读，读出诗歌的节奏、情感，也可加上动作读。

4.学生练读。

四、朗读展示，全班评价

（1）选择自己最感兴趣的一首诗歌，也可根据童诗形式进行创编，读给大家听。

（2）小组合作表演读。

（3）评价提升，再次感受童诗朗朗上口的节奏。 【板书设计】

名家笔下的童诗

《湖上》《花牛歌》《过河谣》《雨铃铛》 《插秧》《稻子成熟了》《海浪的摇篮曲》







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