不要让你的机构只会教编程,应该是教育大于编程!

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不要让你的机构只会教编程，少儿编程教育应该是教育大于编程！

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▍ 少儿编程寒冬到了？少儿编程是不是伪刚需？最近有几家少儿编程公司出现了关门和宣布裁员的消息，加上一些自媒体的夸大渲染，让一些关注少儿编程和做少儿编程的老师产生了怀疑，开始质疑。

少儿编程的寒冬是不是到了？少儿编程是不是伪刚需？这两年随着政策的支持，资本的助推，市场上一下子涌入了几百家做少儿编程的科技公司。

大浪淘沙，市场竞争，有几家被市场竞争淘汰出局是一件再正常不过的事情，未来也许还有更多的被市场竞争出局，这都是一件再正常不过的事情。当然这里也提醒一些想要做少儿编程的朋友，尽量多做实力背调，不要听信一些加盟商的片面之词而被忽悠，随意加盟交了钱被割韭菜。不能一叶障目，一点风吹草动就寒冬了。

是不是伪刚需不是由别人决定，而是由自身的机构如何在做，自己做的少儿编程如何去帮助孩子成长，如何满足家长的真正现实需求决定的，如何帮助家长解决遇到的教育问题、麻烦所决定。一些机构做的少儿编程教育确实是“伪刚需”，因为存在一些这样的做法和现象：市场上不乏存在一些机构只是把自己当作一家教少儿编程的机构，所交给孩子教会是一些简单的图形拖拽指令。更有甚者在孩子不能理解的时候，机构老师直接用PPT展示要完成项目的图形化指令，不会做的孩子照着老师的教程抄，把几个图形化指令拼凑在一起，完成一个项目。机构所给到家长的只是一套让家长报名交钱时候的一套营销说辞，让小朋友在几节课以后去机械化的照着老师拖拽完成的一个作品交差。还有一些机构是专业的教编程，小学一二年级学生都开始学习C++，其实对于学过编程的老师自身应该是清楚小学生适不适合学习C++的，请问这些机构为什么会在小学生就去学习这些？很多机构都回答是家长需要啊，家长觉得图形化太简单，你是这样一味的迎合家长，迎合短暂的市场。

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▍ 做教育的机构如果被市场上不懂教育的家长裹挟了，这样也是很危险的。做机器人编程教育的机构，为了比赛为了出作品，为了能让学生对家长有一个交代，上课过程那些学生到了老师的步骤去简单的搭建一个东西，然后，再给出一些固定的图形化编程指令，让孩子照着去做。这种很快孩子就能够简单的拖着几个命令控制机器人。试问这样的教育和传统的填鸭式应试教育有什么不一样？这样的教育如何体现STEAM教育的理念？这样的做法能够给


孩子带来多少收获与成长？名为素质教育，本质还是没有脱离应试教育。这些现象的出现对于行业发展，对于真正的STEAM教育发展都是不利的。

▍家长认知度低，招生受阻，少儿编程就没有价值了？另外还有一部分老师在看到一些机构招生不是很顺利，发展比较缓慢的情况下也开始犹豫打退堂鼓。

似乎也只是觉得少儿编程只是一个工具，至于所说的那些提升逻辑思维和能力，帮助孩子成长自己似乎也觉得这是一个营销的说辞而已，别的一样可行，不免也陷入了质疑和悲观之中。一些机构对于做少儿编程教育这个产品停留在劝说家长给孩子报名上面，执迷于在各种营销话术、营销技巧方案上面，期待立即找到一种让家长听了就能报名，对于教育的思考却是很少。所在地区家长认知度低，招生受阻就陷入了对少儿编程教育的价值怀疑。这样的情况更多发生在一些程序员出生的教师身上，因为更多懂得的是技能，而非教育。

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名为少儿编程教育，试问真正对教育的思考有多少？对教育心理学、儿童成长发展的知识学习的有多少？有一些机构老师是焦虑以后变得迷茫，变得无所适从。教育本身是一个慢行业，进入这个行业缺乏足够的认知了解，冲着狂热的商业理想急切的进来的，也最容易在招生受挫以后，自信心打折。一个新鲜的事物的出现，总是部分人群先接受，再普及给更多的人群。市场的角度来说，现在少儿编程的渗透率没有那么高，有一个共识，这是需要耐心、需要逐步培育的过程。希望才发展几年的少儿编程短暂时间内就走完学科教育、外语培训几十年的市场培育和认知肯定是不太现实的。一些机构在市场的压力下妥协了，忘记了自己应该怎么去做一件正确的事情，忘记了教育的初衷。

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▍少儿编程教育应该是教育大于编程，不要本末倒置。当陷入这种怀疑的时候，不妨从本质去想思考，是在用心做教育吗？我们是做的少儿编程还是做的教育？

那么教育的本质是什么？什么才是家长真正的需求？真的有了解家长的痛苦、希望、期待吗？我们不妨去思考一下，对一个小学生家长什么才是真正的刚需？编程技能？工具的掌握？能用电脑做出一个小游戏？能用几条命令指挥一个机器人做几个动作？想要机构得到家长的亲睐，光靠一套营销手段是不够的。

我们需要把思维方式从劝说家长购买产品，升华到与家长的深入沟通理解，升华到从家长的双眼 和情感角度看少儿编程教育。家长真正想要的是什么？与我们少儿编程教育实际产品之间的关联在哪？家长的真实需求与机构现在做的事情是否有鸿沟？我们机构开展的的少

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