以绘本阅读为媒,优化幼儿语言能力

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以绘本阅读为媒，优化幼儿语言能力

作者：陈俐

来源：《新课程·教师》2012年第10期

摘要：0～6岁的婴幼儿时期，是人类生命的起跑线，是人的智慧潜能发展的关键期。正如专家所说，0~3岁是培养儿童对于阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，3~6岁则更侧重于提高儿童的阅读能力和学习能力。因此，教师要把握这个关键时期，帮助幼儿在阅读的过程中优化他们的语言能力。

关键词：绘本阅读；优化；语言能力

阅读在婴儿时期就出现了萌芽阶段，孕育于生活之中，成人并没有注意的时候，婴幼儿对阅读的兴趣和态度便开始了。当你手拿鲜艳的卡片，幼儿就会目不转睛地望着，咿呀作读，所以，对幼儿的早期阅读培养是非常重要的，0~6岁的幼儿正处于一个可塑性的阶段，正如专家所说，0~3岁是培养儿童对于阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，3~6岁则更侧重于提高儿童的阅读和学习能力。因此，教师要把握这个关键时期，帮助幼儿在阅读的过程中优化他们的语言能力。《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。”

在早期阅读的过程中，面对包罗万象的阅读材料，往往会有这样的误区就是家长在对于孩子阅读材料的甄选上，并没有一个标准，往往考虑不到儿童的认知发展水平和阅读能力，这样造成儿童在阅读的过程中知识体系建构混乱，同时给儿童带来负担。

早期阅读就是婴幼儿凭借色彩、图像和成人的语言以及文字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动。对于婴幼儿（3岁以下），他们比较喜欢简单的连环画及有关他们熟悉的故事书，简单的形状和鲜艳的颜色能吸引孩子的注意力。学龄前儿童（3~6岁），喜欢动画图书、幻想故事、有关日常生活和动物的儿歌及寓言，这些都易于儿童记忆。因此，作为早期阅读中的绘本阅读就突现了它的优势，成为孩子喜爱的读物。 一、绘本定义

何为绘本，绘本是用图画和文字共同叙述一个完整故事的读本，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，就如同图画和文字共同主演的一部电影，绘本的图画唯美，充满情感；绘本的文字优美，充满旋律；绘本的故事新奇，充满幻想；图画和文字共同表现一个主题，互相交织着构成一个连续完整的视觉影像。绘本作为学前儿童“人生的第一本书”，在幼儿园和家庭中广泛使用，是幼儿学习的重要形式，对幼儿发展具有独特的本体价值和教育价值。绘本阅读作为早期阅读的一种，在幼儿发展中具有重要作用，绘本阅读对语言发展的作用，一直是国内外研究的热点。

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