小学英语口语调查问卷分析报告.doc

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小学英语口语调查问卷分析报告

一、调查的背景与目的：

随着社会的进步，小学英语已经成为一个焦点，哑巴英语还是一个问题，因此我们决定让学生不再学“哑巴英语”。《英语课程标准》明确提出：在义务教育阶段，英语课程的目标是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略......所以，在新课程理念下，激发和培养学生学习英语的兴趣，敢于说英语是我们首要的任务。

为此，我们课题组于20xx年10月份设计问卷，进行了“小学

英语口语调查问卷报告”的问卷调查。

此次问卷调查，目的在于准确地把握当前小学生学习英语口语的现状，从而提高学生的英语口语能力。 二、调查的对象、内容和方法：

1、调查对象：本校三年级、六年级学生各十名。 2、调查内容（详见《小学英语口语调查问卷》） 3、调查方法：

学生问卷从英语教师、学生、英语语言学习环境等多维设置，内容涵盖了体现兴趣的教学内容、教学方法、教学手段、教学评价以及课外学习资源等多方面，设置了主、客观两种问题。 三、调查结果与分析

通过调查，发现许多学生不敢说英语，怕别人笑话，还有不少学生说的是张仙庄英语，带有浓重的家乡音，还有不少学生对学英语没有兴趣。 四、解决问题的有效对策。 1、对教师的要求。

（1）、恰当安排教学内容，体现教学目标。

事实证明，当学生对某事物感兴趣时，最能诱发好奇心与内驱力，激起求知的欲望。课堂教学中要恰当安排教学内容，使教学内容变得新颖、有趣。我们可以以句型引出单词、词组，把单词、词组放到一定的英语语境中，再通过进行围绕此单词、词组的其它操练，达到掌握单词、词组的目的，这样就达成了教学目标。


（2）、积极创设教学情境。

成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用语言材料。语言是交际的工具，交际总是在一定的情境中进行的。交际离不开情境，同时也离不开语言。在教学中创设语言情境，加强变式练习，同时也能激发学生学习英语的兴趣。

（3）、努力改进教学方法。

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。为培养学生学习英语兴趣，教师可以在课堂中恰当地运用听说法、视听法、情境教学法、交际法等方法，利用图片、幻灯、录音、多媒体等教学手段进行听说练习，并配合唱歌、游戏、扮演角色进行表演、设计各类主题活动等，使课堂教学生动活泼，学生人人参与教学活动，体现学生的主体性。

（4）、运用恰当的评价手段，增强全体学生学习英语的兴趣。

由于学生受认知能力的限制，难以正确地评价自己，所以，对学生学习上取得的进步与成绩，教师应该利用各种机会予以承认与肯定，使学生得到愉快的体验，恰当的表扬和鼓励是强化学生兴趣的有效手段。老师的表扬和鼓励能使他们产生一种强烈的成功体验，使他们认识到自己的能力与价值，从而进一步增强原有的兴趣。

（5）、开展生动的英语活动，诱发学生的学习兴趣。

开辟第二课堂，拓宽学生的视野。利用教室让学生举办英语角、英语专栏，从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语、笑话等，针对不同层次的学生加以改编，然后让他们举行故事会、游戏、对话比赛等节目。这些活动的开展，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷。 2、对学生的要求。 （1）、明确目标。

作为学生应该明确自己学英语的目的是什么，以考试为目的，往往是不可取的。随着中国改革的不断深入，中国的经济发展也越来越快，综合国力越来越强。为了适应经济发展和科技进步，我们学英语应该是学会运用，而不是单单为了考试，甚至家长、老师的压力而学。 2）、树立自信心。

学生要树立正确的学习观，要有健康的学习心态，从而坚定学好英语的信念和克服困难的意志，在学习的过程中能够排除万难，奋勇拼搏。 （3）、增强学习兴趣。


为增强学习英语的兴趣，学生应做到“三爱”、“三寻”。所谓“三爱”即爱英语这门学科，爱老师所教课的优处，爱参与课外活动。所谓“三寻”即学会从教材中寻找趣味性，从课堂中寻找趣味性，从课外活动中寻找趣味性。 孩子们是祖国的未来，我们应该从小就培养孩子们良好的英语习惯，培养他们的良好口语能力。

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