七年级上册英语教学工作总结

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七年级上册英语教学工作总结



次本学期，我担任七年级

十一、十二两班的英语教学工作。在学校和教导处的统一指导下，学初所制定的教学工作方案已圆满完成，现就本学期教学工作总结如下：

做为一位英语教师，要想让自己的教学程度更上一层楼。就应该试着使自己向外向型的教师开展，始终处于不断学习中。因此，本学期自己参加了学校组织的青年教师课堂赛教活动，听取了十多位年轻教师的英语课堂，学到了很多新型的教学手段和教学方法，受益匪浅。很多新的教学理念和教学方法都被用在了自己平时的课堂教学中，是教学成绩有了较大的进步。七年级

十一、十二两班学生中，百分之八十来自于农村学校的毕业生，由于农村小学的条件有限，大部分学生英语根底差，部分学生几乎可以说没有英语根底。鉴于这种情况，我首先从学生的学习英语兴趣入手，想尽方法利用自身优势深化学生中，熟悉学生，最大限度的发现学生的亮点，激活学生那颗闪烁的心灵，极大的调动学生学习英语的积极性。如：

用兴趣记忆法识记单词和短语。例如：

教词汇时，把他们编成顺口溜。教唱一些英文歌曲等。如教business,让学生先分解其单词为bus in e ss.然后想象：

有一辆公交车〔bus〕,里面〔in〕有一只鹅〔e〕，鹅身上绕着两条蛇〔ss〕，就是business。让学生从学习中体会到乐趣。如此极大的调动了学生学习的兴趣。有了兴趣就有了想进步成绩的前提。因为


英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真修改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，我把5个同学分成一个小组，让成绩相比照拟好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词。直到合格为止。而对不同根底的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知才能本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵抗，其实到最后什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分承受才能比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐进步标准，学生学到的明显多了。一学期下来，学生的英语听、说、读、写都有了较大的进步，开学初的哑巴课堂已经不存在了，优等生已经能用英语表达自己的简单感受，学困生也能简单说几句，下学期在读写方面在很下点功夫，学生的英语学习是很有希望。

总之，由于自己的不懈努力，虽然我们这两班学生英语根底较差，但学生英语学习习惯已经养成，学生的英语成绩一直在进步。相信在教师和学生们的共同努力下，英语教学成绩会更上新台阶。

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