单价、数量、总价之间的关系

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单价、数量、总价之间的关系(总

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课题：例4

单价、数量、总价之间的关系

课时安排 1 总课时 第5课时

A类使学生理解单价、数量、总价的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系。

学习 目标

B类引导学生自主探索 单价×数量＝总价这组数量关系，并应用它去解决问题

C类提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受生活中的数学实用价值。

教学 重点 教学 难点 预习 作业

理解单价、数量、总价的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系。

应用单价×数量＝总价这组数量关系去解决问题。

搜集记录生活中常见物品的价格（文具、衣物、食品。。。。）

教学板块



第一板块——复习导入【目标 \ 5 分钟】

1、解决下面的问题

（1）出示例4（1）：“篮球每个80元，买3个要多少钱 你知道了什么信息 要求的问题是什么

怎样列式 80×3=240（元） 为什么用乘法

（2）出示例4（2）：鱼每千克10元，买4千克要多少钱 你知道了什么信息 要求的问题是什么

怎样列式 10×4=40（元） 为什么用乘法

师：在以往的学习中、生活中我们经常会见到这样的问题，今天我们一起探究这些问题中所包含的数量关系。

第二板块——探究新知【目标：认识单价、数量、总价，理解单价、数量、总价之间的关系 \ 15 分钟】 1、认识单价、数量、总价 这两道题有什么共同点

预设：都告诉了商品的价格，买了多少，要求一共多少钱。 引出概念：每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。

学生在例题中指认单价、数量、总价。

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个体学习清单

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