班主任该如何帮助缺失爱的孩子

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班主任该如何帮助缺失爱的孩子

错位班主任该如何帮助缺失爱的孩子？ 案例：李娜是一个孤独的孩子。父母在她很小的时候离婚了。她实在同学们不爱她，家里缺少爱，曾经产生过离家出走的心灰意冷。作为李娜的班主任该怎样教育这个爸爸妈妈孩子？ 在我们教育对象中，有一个特殊的中产阶层----单亲家庭子女。这个群体中的大部分孩子由于缺少父爱或母爱，心灵受到创伤，上进心不强，学习成绩较差，经常违反纪律，或是稍不高兴就离家出走，自闭心理、自卑心理、逆反心理也经常在他们身上表现出来。 这个案例反映的正是单亲家庭孩子的教育问题。如何通过地面教育帮助李娜同学更好学校对家庭变故造成的伤害，减少心灵创伤，调整她的心理使其尽快得走出困境，是每一位教育工作者值得思考的问题，。作为李娜的班主任可以从哪几个方面去努力过来呢? 其一：师生沟通，用爱心抚慰创伤。苏联教育家马卡连柯说过：“没有亲爱就没有教育。”班主任要从班主任情感上真诚的关怀另一名不幸的孩子。谈心是一种好方法，老师以平等、信任、尊重的心态，同她谈心，以朋友的身份听完她的倾述，以自己的社会风气阅历开导，让她体会到温暖、信任和愉快，实现目标同时班主任还要尽力帮助她破解实际困难。李娜和妈妈相依为命，生活非常困苦，张老师可以发动全班同学帮助她，或报告学校为她减免学费。 其二：生生沟通，架起爱的桥梁。 家庭结构的不完整，使李娜产生了以使令人不安的孤独感和自卑感，逐渐把自己封闭起来。班主任要努力创建和谐班级，让她感受到集体的温暖。方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让李娜应邀参加到同学之中，以积极的思维与同学相处。当李娜生病时，班主任带领同学们来看她，并家教安排毕业班轮流给她补课。当她过生日时，祝贺班主任组织全班同学给她感谢，一句真心的祝福，一份的礼物，让她感受到:身边小王子他的人并不少。第二、增强她的自信心。班主任可以带领全班同学为她填写“优点卡”，能够帮助她找到自身的闪光点，建立信心;另外地把一些力所能及的任务交给她，培养她的自信心。 第三、与家长沟通，营造温馨的家庭生活气息。 苏霍


姆林说过：“只有学校学校教育而不是家庭教育，或只有家庭教育而没有学校文化教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂人长的各项任务。”李娜觉得在房里也缺少爱，原因是失去父爱前，母亲对她的关注略嫌。作为班主任要主动自已跟孩子的母亲联系，做她的思想工作，可否她经常与孩子沟通，可以母女谈心，也可以书信交流，通过多种方式知晓孩子，缩短母女彼此之间的隔阂，为孩子营造一个温馨的童年时期。 面对失去完整的全失家庭之爱的孩子们，班主任要做的工作是非常细致和琐碎的。但是，只要我们投入自己的爱心，用爱心和真情去回来帮助他们勇敢地面对人生中最艰难的阶段，用爱心和真情回去打动他们的父母，这些孩子心灵的沉重枷锁，终有一天会被我们打开；他们当中的每一个人能，都须要走出心灵的阴影，和所有正常家庭家庭成员的孩子们一道，沐浴这个海风世界给予的每一道绚丽温暖的阳光。

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