健康自卑心理

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教学设计表





教学内容: 教学对象: 教学目标:





什么是自卑，怎样准确理解自己，克服自卑。 高一

知识与技能:

一、 使学生理解什么是自卑，自卑对以及人成长的不利影响 二、 协助学生了解自己的优点，发现自己的潜能，树立自信心 三、 使学生掌握一些锻炼自信的方法

过程与方法:通过情景体验，课堂互动，观看视频来具体理解自卑的形成及解决方法。

情感态度与价值观:引导学生形成准确的自我评价，能够健康快乐 地成长

引起自卑的因素，怎样克服自卑心理



教学重点:

教学难点: 学情:

怎样克服自卑心理

中学生处在发育的高峰期，面对生理和心理的快速发展，有时会不知所措，在自我认知上产生障碍，尤其是刚刚升入高中的高一新生，面对环境和学习强度的变化，更容易在转换角色上产生障碍，产生自负或自卑的心理，影响健康的成长。引导学生形成准确的自我理解，培养积极的价值观很有必要。

综合课

课时安排:

一课时

ppt课件，多媒体设备

课程类型: 教学方法:

讲授法，讨论法，情景体验法， 教学教具准

备:

教学过程:

一、通过观看名人的励志视频引出本堂课的主题

二、教师与同学共同讨论得出引起自卑情绪的几个因素

三、通过名人的事例和教师的讲解使同学准确看待自身的缺点和不足，用努力取代自卑 四、通过“目光炯炯”的情感体验小游戏，协助同学们掌握树立自信的好方法

五、课后作业“给同桌的一封信”，让同学们在协助同桌发现优点树立自信的同时，增进彼此间的情感联系




一、 导

入 二、自卑的因素（引导学生举例、总结造成自卑的因素）



师:有没有哪位同学们知道力克胡哲这个名字 生:。。。

师:既然大家对他都很陌生，那么下面老师就给大家播放一下关于他的短篇，仔细想一想，你都从中得到了什么。 播放视频

师:好了，视频看完了，哪位同学能够说说你从视频中看到了什么？ 生:先天残疾，无手无脚，不放弃自己，相信自己，取得成功。。。

师:看来同学们观看的都很认真，总结的也都不错，刚才视频中的主角现在是澳大利亚著名的演讲家，力克生下来便无手无脚，童年时期自卑的他曾无数次地想要结束自己的生命。但是现在的他通过自己的亲自经历协助无数陷入逆境的人们重获生命的希望， 他还创办了“没有四肢的生命”组织，协助有类似经历的人们走出阴影。他以前说“我告诉人们跌倒了要学会爬起来，并始终爱自己”。力克取得成功的原因就是他并不由于自身的严重缺陷而自卑，而放弃，相反地不断地挑战自我，取得了一些健全人都无法取得的成功。今天这堂课老师要和大家一起分享如何在成长的道路上，走出自卑，走向自信，做一个幸福的人。 师:说到自卑，大家会想起什么近义词？

生:低落，害羞，紧张，无助，一事无成，烦恼。。。

师:看来自卑给大家的印象都是消极的，但是大家也不要害怕，自卑是很常见的情绪，再优秀的人也有可能自卑。为了走出自卑，我们就要先更深入地了解它 师:下面请同学们想一想，你的同龄人都会由于什么而感到自卑 生:。。。。。

师::(在黑板上实行总结)

造成自卑的因素:

1、生理因素 （太矮、胖、瘦、容貌歉佳、易脸红、生理缺陷等）

2、学习因素 （脑筋迟钝、反应慢，注意力不集中，记忆力差、成绩差等） 3、家庭因素（父母的教养方式、经济条件不好、父母离异等） 4、失败经历 （考试失败、犯错误、比赛失败等）

师:这些都是中学生常见的自卑原因，会不会自卑还要看你自己对这些状况是怎 样理解的。就比如老师之前听说班里的许多女生都在减肥，有的同学甚至连午饭都不吃，但是在老师眼里你们现在的样子就很不错，完全没有必要刻意改变身材，老师希

望这些女同学课后想一想，到底有没有人贴个你“胖”这个标签，我想这个标签很可能来自你自己。

师:刚才我们讲到了自卑消极的一面，大家在政治课上一定学过辩证的观点，任何事物都具有两面性，自卑也一样是把双刃剑，它也有积极的一面，请大家开动脑筋想一想，自卑的积极一面在哪里? 生:理解自己缺点。。。。

师（板书）对，自卑在另一方面能够让我们更清楚地理解到了自身的不足，在某种水准上给了我们改变自己的可能。

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