绘本+微课，开启培养低段学生阅读兴趣和能力的探索之路

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绘本+微课，开启培养低段学生阅读兴趣和能力的探索之路

作者：张文娟

来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第7期



摘要：薄薄的一本绘本，制作精美，价格也不菲。让学生人人去购买绘本实有难度，而且也满足不了孩子的阅读量。没有可供阅读的绘本，绘本阅读自然没法展开。书从何来?除了组织购买、借阅，还有没有更好的办法呢？当今时代，微课教学作为一种新型的教学手段和学习方式，以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段等特点脱颖而出，改变了过去教师笔耕舌耘的单一的教学模式。微课作为知识新产品，精神新食粮，把它与绘本相结合，会碰撞出怎样的火花？我们课题组尝试着将微课融入绘本阅读指导，制作出一堂堂精彩的绘本微课。利用绘本微课，将绘本阅读中的听、说、读、写、问、议和想象，直观地展示给学生，带领学生入情入境，使学生充分感受到图画的艺术魅力，培养阅读能力，从而真正爱上阅读。

关键词：绘本微课；培养兴趣和能力；亲子共读；营造氛围

一、绘本微课，直观生动培养学生阅读兴趣。

美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣在教学活动中起到积极的作用，它能够激发孩子积极、主动地参与到学习活动中去。因为低年级孩子对直观、形象的事物容易产生浓厚的探索兴趣，而我们运用信息技术，通过对声音、图像、光感的处理，把绘本的教学内容做成微课以动画的形式直观而深动地展示给学生，把绘本故事化静态为动态，变抽象为形象，给孩子们营造一种自然、动态的学习情境，使得孩子更加主动其爱上绘本教学活动。

如绘本故事《逃家小兔》中，淘气的小兔因为想要逃离她的家，变成了各种东西，而妈妈一直不离不弃，跟随在身边，小兔与兔妈妈展开了一场爱的捉迷藏。微课中生动连贯的图画让孩子更直接、更全面清晰地理解绘本故事小兔的淘气和兔妈妈的爱，深深打动每一位小读者。

绘本最重要的除了图画和文字，还有其贯穿始终的情感。如果单靠教师的讲和孩子的自我感悟，效果并不是特别的好。如果能够结合微课给我们所带来的声、画、乐，那么将创设出绘本教学过程中所需要的一切情境，使其读者有一种身临其境的感觉。让孩子入情入境地品味绘本带来的快乐享受，受到情感的冲撞，引起共鸣。

二、绘本微课，短小精炼让绘本教学更具针对性。

在绘本教学中，分解观察的方法能有效地制造悬念，激发学生的好奇心和兴趣。但是，有些绘本里事物之间、角色之间的关系较复杂，且跳跃性很大，使得学生产生混淆或者不便理解。这时我们可以利用信息技术将绘本重组成短小精炼的绘本微课，删繁就简，去粗取精，给予孩子主线清晰的情境。在教师的指导下进行分解观察、描述情节的过程中，孩子们注意力更加集中，能够更清晰理解绘本背后所蕴含的知识、道理。同时，在微课的提示下能大胆表达自己的想法，锻炼其语言表达能力。

如，《我们要去捉狗熊》是一则离奇、有趣的绘本故事，故事中的一大家子唱着嘹亮的

《捉狗熊歌》，雄赳赳、气昂昂地滑过草地，趟过小河，走过烂泥地，穿过树林，冲过暴风雪，来到黑漆漆的山洞里。当他们看到抓捕目标——狗熊时，却吓得原路返回，跌跌撞撞地跑回了家。本来是去捉狗熊，却演变成了狗熊来捉他们。为了锻炼孩子的想象、表达能力，老师在微


课中设计了这样一个问题：这一大家子去捉狗熊，旅程还是真惊险啊！你最喜欢哪个场景？回放视频，想象一下，他们遇到了什么困难，听到了怎样的声音？这时微课停顿5秒钟，给学生留足想象与表达的时间。

陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”在信息技术指导下的绘本微课堂可以给学生构建一个无限想象的空间，提供一个促进思考的外在环境，并激发他们主动运用语言表达的能力。让绘本微课中连贯生动的图画给予孩子更加奇妙的想象空间，给教师更加广阔的施展空间，也从而使绘本教学更上一层楼。

三、绘本微课，营造良好的亲子共读氛围。

绘本微课可以在智能移动终端（智能手机、平板电脑、电子书包）上顺利播放，也可以发布到网站中通过网络方式在校学习或在家学习。所以，它所面对的读者可以是学生和老师，也可以是孩子和家长。

好的绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到孩子的心田，开出美丽的花朵。好的绘本微课同时也让家长们受益匪浅。因为，无论是在声情并茂抑扬顿挫的朗读技巧上，还是猜读、补白，甚至关注封面、环衬、扉页与封底等阅读技巧上都给了家长们一次很专业的绘本亲子阅读培训。

此外，课题组经常在亲子阅读家园版块、九小绘本微信群等向家长宣传阅读的好处和方法，为家长推荐好书，推荐亲子阅读的方法、帮助家长树立正确的阅读观念，鼓励家长记录阅读日志与其他人分享交流。在家校的共同合作和努力下，家长们对绘本阅读有了更多的认识，对绘本阅读越来越重视，家长和孩子都从这些活动中有所收获。绘本阅读的世界应该是无条件的有趣、快乐、充满魅力和感动。而我们就是播散种子的园丁，让孩子们享受阅读，在阅读中快乐，在快乐中成长。

参考文献：

[1] [美]赫德（绘）、黄逎毓（译）：《逃家小兔》，明天出版社2008版.

[2] [德]尤塔·保尔：《大嗓门妈妈》，新蕾出版社2009版 .

[3] (英)迈克尔罗森著：《我们要去捉狗熊》出版社:河北教育出版社2009版.

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