浅谈幼儿园教育中德育的渗透

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浅谈幼儿园教育中德育的渗透

浅谈幼儿园教育中德育的渗透



摘 要：“德”乃指品德、德性，德為人之本，是人的灵魂。幼儿园是孩子们开始启蒙的地方，习惯要从小养起，在教育中德育的渗透非常重要，在物质生活越来越优越的今天，孩子的良好教育也得到越来越多的重视，幼儿期是孩子品德教育的关键时期，所以幼儿园应为孩子的成长环境营造一个良好的学习氛围和成长环境，在孩子的一日生活中渗透德育，让孩子在幼儿时期就形成良好的品行。 关键词：幼儿园 德育 渗透

现如今，我们的生活中，幼儿们的教育也得到越来越多的重视。德育是教学中的重要组成部分，幼儿期如同一张白纸，日常生活中的环境，对幼儿都会潜移默化，养成各式各样的行为习惯，一些行为习惯甚至将影响孩子今后一生的发展。创建和谐、温馨的教育环境，有利于陶冶孩子的情操，开发孩子的智慧，激发孩子的灵感，有效的促进孩子的主动性、积极性，使孩子养成良好的品德。如果德育工作跟不上，很容易使得孩子走上一条弯路，对今后的生活造成不良影响。因此，幼儿园在教育中，对德育的渗透必须要重视。[1] 一、幼儿园教育中德育渗透的问题 1.与家庭教育出现分歧

学校的德育工作与家庭教育之间难以形成有效的统一，每个家庭的教育方式都不同，每个当父母的都希望自己的孩子可以得到最好的教育，各有各的方式，有的简单粗暴，有的过分溺爱，有的对孩子高要求，使得孩子们在学校和家里会出现两种不同的教育方式，常常陷入无所适从的状态，更不要说可以取得良好的教育效果了。所以，学校教育与家庭教育之间应该保持联系、多探讨，明确教育方式，多关注孩子的阶段性成长，在不同时期采取不同的措施、制定不同的教育方案。使得孩子更有效的学习和更健康的成长。 2.对德育的认识出现偏差

把德育当成任务，等同于政治教育，使德育政治化，阻碍德育的发展；等同于集体主义教育，忽略了孩子们的个性发展，固定在一个框架；等同与知识教育，把德育当成一门课程，成为了应付考试的一个任务。过于重视思想、政治和道德、

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书本教育、口头上教育等，却忽视了实践锻炼。讲过去、讲传统，却不关注现在和未来。所以，在教育上不要把德育当成任务，有意识地渗透其中，避免走形式，选时机，注意褒贬结合，正确引导，评价中进行渗透，让孩子有意识的自我完善。[2]

二、为幼儿创设德育氛围浓郁的教学环境 1.从教学环境进行渗透

校园内的环境是长期熏陶幼儿的主体，幼儿的学习、模仿能力特别强。“孟母三迁”的故事就充分的体现了环境对人身心健康发展影响的重要性。校园内的布置，对孩子也具有引导作用，如校园内的墙绘、黑板报、宣传板面等都可以利用。分定期或不定期的更换，进行各方面的教育、引导。[3] 2.在节日活动中渗透

我国有不少的传统节日，可以利用节日开展一系列的教育活动，给孩子们介绍各个节日的意义、特点；可以在游戏活动中巧妙地渗透，游戏活动是孩子们最喜爱的一种形式，许多游戏活动都是对社会环境模拟开发而来的，孩子就是里面的角色，寓教于乐，让孩子在玩乐、轻松愉快的活动氛围中，受到熏陶，懂得道理，达到教育理想过程中的最优化。坚持把教育贯穿在游戏当中，让孩子在各个领域学习中接受内容丰富多样的品德教育。 3.从课堂教育中渗透

除了需要为孩子建设一个良好的物质环境和提供一个良好的社会环境以外，还需要幼儿园工作人员特别是一线教师时时处处为孩子树立好的榜样。课堂上，教师的一言一行、一举一动都是影响孩子的关键，教师对学生的严格要求，是培养学生积极主动，良好学习习惯的有效方式。上课时，讲普通话、语句清晰、有逻辑、字迹端正、整齐等，让孩子在教师的行为习惯中潜移默化地受到有益的熏陶。

4.在日常生活中渗透

日常生活平常而繁琐，但是却是日复一日反复出现的，在这方面潜移默化的习惯的形成是不可忽视的。充分的利用孩子们日常生活中的德育教育，对孩子们进行良好习惯的培养。比如，午餐时，在孩子吃饭过程中教育孩子们排队的重要性，有意识地引导孩子们讲礼貌、懂礼让等；饭后，引导孩子们了解饭堂阿姨平

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