巧用游戏激活小学英语课堂教学

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巧用游戏激活小学英语课堂教学

摘要：在小学教育体系中，英语学习与小学生所熟悉的汉语学习在学习方法，内容上都存在较大差异，且小学阶段学生学习能力有限，对于语言的理解能力不足，因此小学英语课堂教学活动的开展存在一定的难度。为了在小学英语课堂教学中找到英语知识与学生学习兴趣之间的平衡点，兼顾到小学生的实际学习能力，小学英语教育工作者要巧妙的应用教学游戏，激活小学英语课堂教学，使课堂具有浓厚趣味性，提升小学生学习兴趣。以下，本文就从几个方面对小学英语课堂教学中游戏的应用策略进行了探讨。

关键词：游戏；小学英语；课堂教学；兴趣；效率；

小学阶段学生正处于思想认知能力形成的关键时期，且这一阶段小学生性格活泼好动，热爱新鲜事物，在传统的小学英语课堂教学中，枯燥乏味的灌输式教学方法，显然无法满足小学阶段学生的学习兴趣，无法激发其学习热情，学习效率自然不高。为了打破沉闷的课堂氛围，吸引小学生积极融入到课堂教学中，教师可以引入小学生热爱的各种英语游戏，以游戏活跃课堂氛围，吸引学生注意力，使其以饱满的热情积极到课堂教学中来。 一、运用游戏进行教学导入

好的开始是成功的一半，在小学英语课堂教学中，趣味性的教学导入将快速吸引学生注意力，使学生带着积极的探究兴趣融入到课堂教学时。在课堂导入环节，教师可以基于小学生兴趣爱好合理引用英语游戏，提高课堂兴趣味，提升导入教学的效果。例如在进行“Our school”这一部分内容教学时，在课堂一开始，教师可拿出一张校园地图，在地图上标上不同的号码，每个号码代表一个房间，并制作与号码相匹配的英语单词卡片，教师每说出一个号码，学生选择一个与之相对应的单词卡片贴在相应号码之上，如教师说1号“garden”，学生就找到“garden”贴在地图的一号位置。通过在课堂导入时，借助卡片等直观教具进行课堂导入，可以为下一步的句型教学提供了生动的情景准备。通过英语游戏的过程创造了良好课堂氛围，使学生带着积极的探究兴趣，自主参与到课堂教学中来。 二、在课堂教学中进行游戏运用

在课堂教学过程中，为了集中学生注意力，提升学生的课堂参与兴趣，教师在进行新知识的教学时，可以进行游戏化的教学活动设计。尤其是在英语单词的拼读教学过程中，为了帮助学生加深对新知识的记忆，教师可以设计富有趣味性的小游戏，提高教学效率。例如，在单词拼读过程中，教师可以设计一个“踩地雷”的游戏，如运用卡片进行单词教学，在卡片的背面画上一个地雷，有地雷的卡片不能读出声音来。假如学生在游戏过程中，不小心读出了这个单词，就是踩到了“地雷”，教师可以带领学生一起喊出“one、 two、 three，bomb”通过设计游戏教学进行新单词学习，使学生感知到英语学科的趣味性特征，在轻松愉快的教学氛围中巩固新知识，提高学习效率。 三、借助信息技术丰富英语游戏

在小学英语课堂教学中，信息技术的应用对于趣味性课堂氛围的营造具有积极作用。小学英语教师可以运用多媒体设备、网络资源等音频兼具的功能进行课堂教学设计，从而将英语课堂渲染的更加生动与活跃，营造出愉快的游戏氛围。例如在进行“At the farm”教学时，教师可以在课堂一开始，在黑板上布置一个“farm”的情景，并运用多媒体播放英文儿歌“old MacDonald had a farm”，营造出生动的语言环境，在教学过程中，利用儿歌中的农场主老麦克唐纳角色，发现自己


农场的动物不见了，我们同学位去参观农场，帮助农场主寻找这些动物。通过运用多媒体创设的游戏情境，引出本课所学的新单词与新句型，引导学生在耳朵听，眼睛看，心灵感受的游戏过程中，获得良好学习效果。 四、运用游戏进行巩固练习

小学阶段英语课堂教学的目的是让学生掌握英语知识，具备英语应用的能力，在进行新课知识教学后，教师要合理引用游戏教学模式，引导学生对所学内容进行巩固练习，对新知识进行实践应用，将理论知识转化成为实践能力，提高学习效果。例如在进行“My Birthday”这一部分内容教学之后，教师可以组织学生举办一个小型的生日会，同学们可以自主进行教师的装扮，制作生日贺卡，一起演唱“Happy Birthday to you”掌握如何运用英语单词掌握生日具体日期的表达方式等等。通过在基础的课堂教学之后进行实践性的教学游戏，使学生在灵活多样的教学形式中加深对所学内容的理解，巩固知识点，使整个课堂教学效率得到提升。 结语：

总而言之，在新课程改革不断推进的大环境下，小学英语课堂教学活动中，教育工作者要合理运用游戏教学方法，创造趣味性的课堂教学氛围，提升小学生的学习兴趣，通过引导学生在游戏过程中进行英语学习与实践应用活动，使课堂教学取得理想效果，也推动学生综合素质的有效提升。 参考文献：

[1]杨娟,张银雪.游戏法视角下小学英语单词教学体会[J].华夏教师,2019(24):42. [2]孙洁琳.孩童角度,童心展现——小学英语趣味教学开展路径[J].小学教学参考,2019(24):77-78.

[3]李素伟.探索趣味方法,构建英语活力课堂[J].学周刊,2019(19):89.

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