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壹:关于绘本
绘本是什么?
绘本是一个舶来词,至今无统一的定义。其历史可追溯到18世纪欧洲,20世纪30年代兴盛于美国;五六十年代流行于日本、韩国,20世纪70年代,台湾掀起绘本阅读的热潮;21世纪初传到中国。
绘本英文名为PictureBook,直译为“图画书”,但它与传统图画书有所不同,更强调文与图内在关系。图画不再是一种辅助,而是图文并重,相互衬托,一起讲故事,表达情感。一些绘本甚至只有图,没有文。用公式表达是“文×图”,而非传统的“图+文”。
绘本讲故事,学知识,培养多元智能,已成为世界儿童阅读的时尚,是国际公认最适合幼儿和低年级孩子早期阅读书籍,更是亲子阅读的最好材料。
绘本有什么特点?
01图画唯美:绘本画风多样,色彩艳丽,人物形象丰富,带给孩子视觉享受和艺术熏陶。
它强调情感和主题的连续性,用很短的篇幅构造完整的视觉影像,堪称是一种完美的艺术品。
02文字优美:绘本的文字优美、故事感人、情感浓郁,又充满韵律和节奏感。
03内容丰富:绘本题材广泛,涉及文学、艺术、科普等诸多领域,具有学习认知功能。
其图文结合形式,情节与生活经验结合,符合儿童的理解能力,即便不识字的孩子也能读懂。
04想象丰富:松居直说:“绘本是想象力的一个重要的起点。”人的想象力并非天赋,而
是由体验得来,体验愈多,想象力愈丰富,绘本尤其注重激发孩子的创造思维。
绘本与连环画、漫画有何区别?
绘本与连环画不同。连环画如传统舞台剧,读者只是从全景去看,有距离感。而绘本如同电影,既有宽广的视野,又有细节特写。
绘本与卡通漫画不同。绘本图画精美,更有艺术性,漫画则强调视觉的冲击,以及情节的片段性。
为什么要读绘本?
台湾出版人郝广才说:“孩子为什么怕?心里空白就会害怕,因为不明白发生什么事。心灵开放才能接受更多的东西,孩子通过从小阅读绘本可以奠定这个基础。”
01认知教育:绘本是识字之前,培养孩子注意力、观察力,记忆力、想像力的一种方式。
优秀的绘本将契合幼儿心理发展需要,激发幼儿对外部世界的兴趣。一些成长经验与生活习惯通过故事画面表达出来,潜移默化引导孩子养成良好的习惯。
02审美训练:许多优秀绘本自出世界知名插画家之手,画面精美,内涵丰富,孩子能得
到美的陶冶,无形中培养料艺术的鉴赏能力。
03情感训练:绘本中有关生命教育、生命感动主题故事,让孩子从小感知关爱生命、关
爱自然,如何面对情绪、管理情绪,如何主动表达亲情,增加孩子正向情感体验,舒展心灵。
孩子什么时候开始读书?
孩子不识字,怎么读书?许多父母都有这样的疑问。
01半岁就应该读书:孩子认知能力从一出生就有,阅读训练应从半岁就开始。
02阅读年龄分级:6个月是最佳阅读年龄,以洗澡书、布书为主,训练对书的初步认知。
2岁是视觉、听觉、触觉最佳开发时期,以纸板书、洞洞书为主; 3岁开始对情感有所认知,可以亲子共读绘本。 7岁以后有自主阅读能力,以童话故事为主。
9岁以后有自主选择能力,对探险和校园小说兴趣。
为什么要亲子共读?
孩子在识字的阅读是亲子共读,对于孩子的成长大有裨益。
01亲子共读是爱孩子的最好方式:握着孩子的手,满怀深情地念书给他们听,将文字
变成温暖的话语传递到孩子心中——想一想,这是多么温情的画面。
02亲子共读能给孩子一生的回忆:读绘本的孩子,心灵会多一些充盈,眼里会多一些
晶莹,脑子里会多几个问号,脸上会多几缕笑容,举手投足会多几分自信……多年以后,回忆起与父母一起读阅读的情景,会有一种愉悦油然而生,温暖一生!
03亲子共读促进孩子思维的发育:亲子共读时,绘本的文字、图像会刺激孩子视觉和
大脑皮层,父母绘声绘色的讲述,会调动孩子的听觉器官,将提升孩子对信息整体加工水平。
04亲子共读培养孩子良好的阅读习惯:孩子阅读图画书的过程,也是与父母情感交流
的过程。父母的热情和态度将直接影响着孩子的阅读兴趣。
如何和孩子读绘本?
01读给孩子听:按照绘本的文字和故事情节,带着孩子一页一页阅读。
02让孩子教自己读:抛开绘本的故事情节,让孩子根据画面,发挥想象力来读绘本,或
许能读出更多的东西来。
03大家一起来读:加入到绘本馆,参加各种故事会,一起听,一起读,激发孩子的热情
和兴趣。
为什么要加入绘本馆?
01更多的选择:绘本馆丰富的图书,以及原版书、立体书、翻翻书等形式多样的图书,是普通家庭难以拥有的。
02温馨活泼的装饰氛围:游乐场很好玩,却玩不出智慧;有钱能买很多书,却买不来交
流;家里空间很大,但装不进朋友。绘本馆的书香和童趣氛围,给孩子们构建一个温馨的阅读空间。
03形式多样的亲子活动:妈妈宝宝故事会、阅读分享会,给孩子提供了一个表现机会,
也给父母一个交流的空间。
04专业的阅读指导:儿童作家、阅读推广人、教育专家、出版人提供专业的分享指导,
也是家庭阅读无法获得的。
05更省钱更事:绘本馆采取会员制,一年只需交纳少量的会费,就可以无限量借阅图书。
06习惯养成:“书非借不能读”,借阅和归还要求,可促使孩子从小养成良好的阅读习惯。
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