小学语文口语交际教学之我见

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小学语文口语交际教学之我见

摘要:随着新课程改革的不断深入实施，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在小学语文教学中，除了理论知识的教学外，还需要重视学生口语交际能力的培养。教师不但要重视口语交际教学，还要保障口语交际教学落到实处，通过丰富口语交际教学的内容提高学生参与口语交际教学的积极性，从而能够提高学生的语言运用能力。

关键词: 小学语文 口语 交际 教学

口语交际是人们日常生活中交流互动的主要方式，在生活中的应用非常广泛。作为小学语文教师，一定要抓住小学阶段这一黄金时期对学生进行口语交际的训练。在口语交际教学中要结合新课程标准的要求，让学生把自己要表达的思想用普通话清楚明白的说出来。同时教师在进行口语交际的训练时，要与倾听进行结合。口语交际的训练要贯穿到课堂教学之中，结合阅读教学的内容，对学生进行听说的训练。

一、确立合理的口语交际教学目标

在小学语文教学活动中实施口语交际教学活动，对小学生的口语交际能力进行培养，需要制定科学合理的口语交际教学目标。教学目标的设置不得偏离新课程标准的要求，也不能无条件地超越小学生的学习能力与理解能力。从小学生实际表达能力出发，培养小学生的基本口语交际能力，才能促进教学活动有效性的提高。让小学生在语文课堂中形成日常口语表达的基本能力，能够在多种交际活动中耐心倾听与有效表达，流利交流，了解人际交流过程中的礼仪，是小学语文课堂教学中培养学生口语交际能力的重要目标。教师要全面了解班级内小学生的口语交际能力，将总目标分成不同的小目标，让小学生一点一点地进步。教学目标是教学活动的重要指导，不同年级的口语教学目标应当具有层次性。三年级及以下的小学语文课堂教学中，教师将“培养小学生口语交际意识与积极性”作为教学目标，宽容对待小学生在口语交际中出现的表达错误。在中高年级，教师要


将“规范小学生口语交际内容与行为”作为口语交际的目标，让小学生在口语交际中逐渐完善起来，能够利用口语交际给自己加分。

二、重视教学前的准备工作

要提高口语交际教学的有效性，教师需要在课前做充分的教学准备。口语交际教学可以与小学语文教学中的任何模块结合在一起，教师要在课前分析教学内容的口语交际价值，将口语交际活动安排在合理的位置，更要提前给小学生布置口语交际学习的任务，让小学生课前也有所准备，将自己最好的一面展示在课堂活动中。比如在讲解《手捧空花盆的孩子》前，教师可以让学生课前阅读一些与诚实相关的故事，准备一些口语交际的素材。在课堂结束阶段，教师要引导学生体会诚实这一品质的重要性。为了提高教学的说服力，教师组织学生给同桌讲自己准备好的诚实故事，这样不仅能让教学内容得到升华，更能促进小学生之间的互动，提高口语交际能力。

三、培养学生的语言技巧、提高口语交际能力

为了提高学生的口语交际能力，教师需要注重学生的语言能力培养，以实践教学为主，锻炼学生的语言表达能力，引导学生学会使用语言，从而提高学生的人际交往能力，促进学生的未来发展。激发学生的口语交际训练兴趣，是提高语文教学效率的根本，教师需要创新教学模式，通过多种方法开展教学，从而提高小学语文课堂的活跃性。例如，教师可以开展故事会活动，让学生根据故事情节有感情的朗读故事内容，从而锻炼学生的语言能力[4]。或者是利用多媒体开展教学，通过视频、图片的方式营造课堂气氛等，从而提高语文口语交际教学的实效性。小学语文口语交际教学的开展，教师需要培养学生的语言技巧，提高学生的口语交际能力。教师可以结合语文教材内容，开展实践教学，从而加强对学生的语言训练。例如，教师可以联系生活实际，选择一件最近发生的热门的事件，让学生针对事件的内容进行探讨，并且发表自己的意见，从而锻炼学生的语言表达能力。

四、组织班级学生进行拓展练习


小学语文教师要引导学生养成良好的口语交际习惯，关注学生口语交际目标的达成，注重培养学生的角色意识，让学生能够根据不同的场合进行快速的转换。在口语交际中要注意尊重他人、注意使用礼貌用语。通过多种形式的训练让学生学会遵守交际的规则，同时要让学生敢于发表自己的见解，乐于与人交流。小学语文教师要组织班级学生开展小组合作口语练习，以此达到对学生口语表达能力拓展练习的目的。此外，在小学语文口语交际教学过程中还应激起学生在生活中运用知识的兴趣及能力，引导学生走出课堂，走进生活，进行实质性的口语交际，拓展学生的口语交际能力，提高学生的应对能力及说话技巧。如在课余时间，教师可以安排学生完成相应的口语交际任务，利用自己的语言魅力打动陌生人参与班级组织的活动等，让学生的口语交际得到实质性的训练及拓展。

总而言之，口语交际能力是每一个人要具备的基本能力，注重学生的口语交际能力培养，有助于学生处理人际关系，对于学生的未来发展具有促进作用。小学阶段是培养学生各项能力的重要时期，重视小学生口语交际能力的培养，让小学生认识到口语交际的重要性，有利于小学语文教学目标的实现。文章从确立合理的口语交际教学目标；重视教学前的准备工作；培养学生的语言技巧、提高口语交际能力；组织班级学生进行拓展练习四个方面，论述了基于小学语文的口语交际教学有效策略，进而为语文口语交际教学的开展奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]张革.小学语文口语交际的教学策略探究[J].都市家教月刊，2017（6）：114-115.

[2]曹茜.新常态下小学语文口语交际有效性教学策略研究[J].小作家选刊，2017（20）.

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