《七颗钻石》观课报告

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《七颗钻石》观课报告

通过观周长良的课，收获颇丰。周老师的课自始至终充满浓浓的语文味,狠抓 语言文字训练,学生学有所得,我在观课后有种耳目一新的感觉一一语文课原来可以 这样上。

一、字词教学处理巧妙、扎实有效

本篇课文总用时三十分钟,而在教学生字词环节用时整整十三分钟，几乎占用 了本课时近二分之一的时间。周老师在处理生字词环节时，字不离词，词不离句。特 别是在学生初读文章后教师出示“干涸、干枯、焦渴而死”，学生读正确后,教师又 出示文章中含有三个词的段落,让学生联系上下文,理解词句的意思,来体会课文中 关键词句在表达情意方面的作用。周老师能这样巧妙处理，可见教师对文章挖掘程 度之深,能借词语处理将水的重要性体现的淋漓尽致,对下文小姑娘见到水罐时的 “喜出望外”作好铺垫。之后教师出示本文中易读错字音，花大气力让学生自读、 教师相机指导错误,将错误读音及时扼杀在萌芽之中。

二、以学定教、以读促悟

阅读教学环节，总用时为17分钟。周教师没有直接问这篇文章主耍讲了什 么。而是在抛出问题“课文中最神奇的地方在哪儿？”后，学生畅所欲言地发表自己 的读书收获,之后，教师根据学生回答及时板书,将文章的主要内容展现在

学生面前，让孩子们对本文有了整体的感知，了解了大概内容。本环节以学定 教，体现学生的主体地位,设计巧妙令我叹服。

周老师几乎花费14分钟让学生体会“水罐的第一次变化”，出示“小姑娘哪 儿也找不着水……装满了清澈新鲜的水”，引导学生反复朗读，句子对比读，读有层 次,读一遍有一遍的收获,读悟结合,把重点放在理解找水的困难和小姑娘的喜出望 外上。在阅读中、在交流中让学生体会小姑娘的善良。整个环节充满浓浓的语文 昧。


三、情境创设恰当好处

这么长的一篇文章，教师用短短三十分钟就基本处理完,准确把握重点、突破 难点是一方面,教师恰如其分的情境创设也是不可或缺的。在新课伊始,教师声情并 茂的解说一下子揪住孩子的心,让他们体会到水的重要性,为学习理解文章,感受小 姑娘心灵的纯洁与善良作好铺垫;在课中，教师适时的语言渲染加深学生对文本的理 解;在课尾，教师对水罐的第二次、第三次变化进行简要描述,给了孩子们想象的空 间。周老师对重难点的把握之准确,对教材挖掘之深真是让我佩服至极。

通过观课,我不仅感受到了周老师的语言魅力,而且更让我感到震撼的是他深 厚的文化底蕴，同时也理解了 “问渠那得清如

许，为有源头活水来”的真谛。“腹有诗书气自华”，大量读写将成为我以后 成长的催化剂。

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