疫”不容辞温情相伴 线上教学开创新篇

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“疫”不容辞温情相伴 线上教学开创新篇





2020年，一个特殊的年份。一场突如其来的疫情阻断了孩子们正常上学的步伐。天门外国语学校小学部积极响应教育主管部门疫情期间“停课不停教、不停学”的倡议，在学校统一部署下，英语组全体教师集智备课、遴选平台、推送资源，2月10日，全校学生开启居家“云课堂”网络学习。

这是一次全新的挑战、她们尝试的是一种全新的教学模式，学生、家长和老师都在尝试。如何保证线上教学的实效性，成为了她们老师关注的重中之重。周佳利老师本科毕业于四川外国语大学重庆南方翻译学院，作为一名普通的英语教师，一名优秀的95后，通过不断的摸索和实践，开创了一个全新的线上教学模式，取得了很好的效果。 一、精心准备，注重每个细节。

众所周知，网上的学习平台和教学资源非常多，让人眼花缭乱，三年级英语组最终选定微信小打卡小程序作为任务布置平台，每天的学习时间、学习内容、学习要求流程化布置，学生一目了然。考虑到学生在家普遍没有课本，周老师带领三年级组老师，从网上下载人教部编最新版电子教材电子书，推送给家长；又考虑到没有老师指导，学生对单词、句型对话预习会大打折扣，周老师为学生推荐了倍速课堂APP，学生能随时随地点读，查看课本。听闻有的家长不能熟练使用手机下载软件，周老师又在微信群给大家推荐了英语人教点读小程序，让家长们不用下载软件就可以很方便的查看课本。每一次精心的推荐都显示出周老师的温情，实实在在的为学生考虑、为家长着想。

周老师根据小学部在线教学课表，精选配套资源，写字课选用《小学英语写字能手》字帖电子书，配套练习选用《课堂内外》电子书，课下精讲选择《教材全解》电子书，周老师还从各种资料精选每周一练，分发给学生每日练习，并制作微课视频讲解。网上资源千千万，如果老师全部随意的丢给学生，只会增加学生不必要的负担，使得习题的训练没有重点，学生无法掌握真正的重难点。 二、温情督学，及时调整每个过程。

无论是线上教学还是线下督学，备好课才是上好课的关键，每次上课前周老


师都会做好充分的准备。课前根据教学安排提前一周备好课程，然后至少在上课前一天抽一个小组预学，根据学生的学习情况再次进行完善和优化。比如在进行三年级下册第二单元的单词学习时，她发现有很多学生father,mother,brother等词th的咬舌音发音存在很大问题，但第二天的教学内容是学习课文句子，但前面单词的掌握还没有落实怎么办呢？她很快的做出调整，将易错的单词加入了第二天的学习当中，并且重点讲授了咬舌音的发音方法，对于反复出错的一些同学，周老师单独和学生微信联系，一对一视频讲解，让学生的单词错误发音都调整过来了。所以教学准备一定要充分，出现问题要及时做出调整，这样学生才不会一直错，越是错的多了，不会的多了，学生的学生积极性就会越来越低，学习效果也会随之变差，教学质量大打折扣。 三、严格监督，随机抽查确保效果。

学校已经为学生制定了课程表，为何还有学生不能保证上课时间在线呢？最开始时，周老师也很困惑，每次课前签到都有不少同学无回应，课程结束了作业完成率也不高，9点开始上课，30 分钟左右的微课，10：40课程才结束，中间有一个小时的做题时间，但每次10点40查看学生作业完成情况都还有十多个学生没完成，让老师很苦恼。后来她想到了一个办法，在上课微课视频时间结束后她会开始随机视频抽查提问当天学习内容，检测学生是否认真观看微课学习，开始还有很多被抽到的学生不在线的，没有引起重视，她挨个给这些学生打电话询问情况，经过与家长和学生视频面对面的沟通，学生和家长也都重视起来，参学率明显提高，作业也基本不需要催促了，学生在习惯了上课时间和模式之后，就能自己很好的自觉完成任务。因为学生每天的课程是满的，如果全靠家长去督促对家长来说那是一项很艰巨的任务，所以对于提高教学质量，学生时间观念和习惯的培养也是非常重要的。 四、耐心答疑，线上教学重效果。

每次做完练习，周老师都会为同学们录制易错题的详解视频，通过观看视频，学生对于共性问题，看完后基本都能弄懂，不懂的也都会再提出来。当然有些学生最开始是不敢提出来的，周老师会鼓励他们，告诉他们不懂的问题必须得弄懂，否则老师再次抽查会出糗的，只有弄懂了，你才不会一直错下去。周老师要求返回重做的错题必须满分上交，一方面对学生线上学习起到预警作用，另一方面促进学生认真学习。对于没有做到满分的答卷周老师会在线上用视频指导学生重做，


通过老师的单独重新讲解，绝大部分学生都可以自主完成纠错。 五、爱心教育，关爱特殊学生。

周老师班上有这样一个学生，父母在外面工作，因为这次疫情，没能回来，家里只有奶奶在照顾，手机也不太会用。第一天学生没有完成作业，周老师便打电话询问了家长学生的情况，才得知原来只有奶奶在家，不太会用手机，孩子也不知道怎么跟着学习，而且孩子还特别贪玩，学生奶奶也管不了，接到老师电话后着急的寻求帮助。周老师安抚着奶奶的情绪，告诉奶奶不用担心，老师不会让任何一个学生掉队。周老师耐心的和学生沟通，告诉学生一步步操作手机上的作业，并且和学生一对一视频讲解了当天的上课内容，希望学生能明白老师会一直陪伴着他，学习上有任何问题老师都会给予帮助。第二天学生又没有提交作业，周老师再次联系，亲切询问，原来孩子忘记了昨天老师教的手机操作方法，但是又不敢问老师。周老师表示非常的理解，对学生说没关系，忘记了我们就再学一次，但是以后有任何问题一定要问老师哦。经过几次的沟通交流，孩子感受到了老师的用心，学习越来越认真，自己在家特别自觉，不用奶奶来催也会按时完成学习任务，经常主动向老师询问不懂的问题，成绩也进步很大。周老师用自己的爱心感动了学生，用耐心推动着学生的前进。

在这一个多月的线上教学实践过程中，周老师和学生们一起成长，共同进步。周老师是一名普通的英语教师，她用自己的行动诠释初心和使命，她用自己的付出诠释责任与担当。在这种特殊时刻，正是有着许许多多像周佳利老师一样奋斗在一线的教育工作者们，我们才能够更加坚信，在困难时期教育的脚步不会停下，我们一定会在这场没有硝烟的战争中取得最后的胜利！

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