读《玫瑰与教育》有感

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美 丽 花 圃

——《玫瑰与教育》读后感

《玫瑰与教育》是色彩斑斓的花园，让人流连忘返；是意境深远的油画，让人惊叹不已；是旋律优美的音乐，让人听之动容。我的枕边书中有一本书是《玫瑰与教育》，我第一次看到这本书后竟手不能释卷，读了个通宵，感觉这本书写的真好，它让我受益匪浅。

本书为“大夏书系”丛书之一，分为四辑：清淡与忧患；在听说读写的背后；日本教育管窥；在白纸黑字的沃野上。“都是有关作者和教育的故事，记录着作者教育生命一次次花开的轨迹，为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情动人，以自己的火点燃了学生，使整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。语言单纯，感情真挚。”

之所以选择读这本书是因为刚见到这本书觉得书名新颖，读后才知道原来玫瑰是窦桂梅老师在“教育在线”的“小学教育论坛”的网名，是桂梅颠倒过来的同音“玫瑰”。我

在读的过程中还随手做了读书笔记。 她说：“作家冰心只钟情于玫瑰，冰心老人认为玫瑰有刺，那是风骨，玫瑰的芳香艳丽就是冠艳群芳。”“现在，我已用玫瑰的含义要求自己——像‘6朵’玫瑰那样对待同行，努力做到‘互敬、互爱、互谅’；像‘8朵’玫瑰那样怀着感恩


之心对待‘关怀及鼓励’我的人；像‘19朵’玫瑰那样学会在现实中‘忍耐与期待’；像‘20朵’玫瑰那样，‘一颗赤诚的心’对待自己的人生；像红玫瑰代表的那样，对教学付出热情和真爱；像黄玫瑰代表的那样珍重自己，祝福别人；像紫玫瑰代表的浪漫那样，感受心灵的真实和独特；像白玫瑰代表的纯洁一样，一辈子拥有童年天真；以至努力做到黑玫瑰的温柔，橘色玫瑰的友情，蓝玫瑰的善良„„爱事业如同热爱我的生命一样。我晓得，要把个人的生命融入教育的使命。”从这些极具浪漫色彩的话语中能够看出窦桂梅老师对教育事业的热爱和奉献之情，我不由得为她的满腔激情由衷的钦佩。

她说：“写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹。”诗一般的语句，真切而热情，我深深的喜欢。因为同样的爱好，一下子拉近了我和她心灵上的距离。作为一个从事语文教学工作者，这本书字里行间流露着她对文学的爱好，她想“拉近朋友，学生亲近母语，亲近书籍，”从而“让人在亲

近文字的脚步里抓到爱。”这样的愿望率真美好得让我感动。 在《日本养护学校见闻》中有一句话，“其实，每一个人都需要我们去善待，教育不是竞技体育，不是让受教育者优胜劣汰，而是让每个人都具有享受幸福和自由的可能。”这句话带给我一种心灵上的震撼，让我对教育的真正目的有了新

的思考。


这本书让我感动的是窦老师对读书的热爱，对教育的热情。整本书都是娓娓道来的真情言语，读来让人感觉亲切，感觉舒服。没有过多的说教，却能让人奋进。书中最后一篇写到“教育是一个容易让人心灵结茧和蒙尘的职业”，所以窦老师“希望教师们能够通过读书去清洗，温润自己的心灵

”



。

对她的认识不想仅仅停留在这本书上，于是“百度”了一下她的相关资料才知道：她--- 一个吉林师范的中师生，先从吉林一实验小学，再到北京，而且当上了北京清华大学附小副校长，其间受到过国家政治局常委的接见，参加过国家教育报告团，出版了不少教育专著，她的成功包含着她太多的心血和汗水，她所做的许多工作不得不令人惊叹和钦佩。读完这本书我终于明白了“原来是有了激情的阳光和思想的空气，玫瑰才长久的灿烂在教育的四季里——芬芳四溢。”

《玫瑰与教育》的最后一页，窦老师引用狄金森的一句诗：“跳着舞过黯淡的日子，让我飞翔的是一本书。”我想我以后也会跳着舞过我平凡的从教日子，走进玫瑰般芬芳的教育之园。但我不太会跳舞，我只是一阵微风，经过了窦老师的玫瑰花圃，于是就带上了她馥郁的芳香一路前进。

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